结论：在特定情况下，家长确实有权利要求学校或相关责任人进行赔偿，但具体是否能够获得赔偿，需根据老师不作为的具体情形、是否对学生造成了实际损害以及损害与不作为之间的因果关系等因素综合判断。

分析如下：

1. 老师不作为的法律性质：

   • 老师在学校中负有教育、管理和保护学生的职责。如果老师的不作为（如忽视学生的求助、未及时制止欺凌行为等）违反了其职责，且这种不作为与学生的损害结果之间存在因果关系，那么老师可能构成侵权。

2. 校长的袒护行为：

   • 校长作为学校的管理者，有责任确保学校的教育环境安全、有序。如果校长袒护老师的不作为行为，可能构成对学校管理职责的违反，甚至可能构成共同侵权（如果校长直接参与了不作为或鼓励了不作为行为）。

3. 赔偿权利的基础：

   • 根据《中华人民共和国民法典》中关于侵权责任的规定，如果老师的不作为和校长的袒护行为共同导致了学生的损害，那么学生（或其家长）有权要求学校（或老师、校长个人，视具体情况而定）承担赔偿责任。
   • 赔偿的范围通常包括因侵权行为造成的直接经济损失（如医疗费用、财产损失等）和合理的间接经济损失（如因误工减少的收入等），以及可能的精神损害赔偿（如果损害导致了严重的精神痛苦）。

4. 实际操作的难点：

   • 因果关系证明：家长需要证明老师的不作为和校长的袒护行为与学生的损害之间存在直接的因果关系。这可能需要收集证据，如目击者证言、监控录像、医疗记录等。
   • 责任主体确定：需要明确是老师个人、校长个人还是学校作为责任主体。这通常取决于不作为行为的具体性质、学校的规章制度以及相关法律法规的规定。
   • 赔偿金额的确定：赔偿金额需要根据实际损害情况、相关法律法规以及司法实践来确定。这可能需要专业的法律评估和计算。

5. 建议行动：

   • 收集证据：家长应尽快收集与老师不作为和校长袒护行为相关的证据，以支持其赔偿请求。
   • 咨询专业律师：由于侵权纠纷涉及复杂的法律问题和证据收集，建议家长咨询专业律师，以获取更具体的法律建议和帮助。
   • 考虑调解或诉讼：在律师的指导下，家长可以考虑与学校进行调解，以达成赔偿协议；如果调解不成，也可以考虑通过诉讼途径来维护自己的权益。

后续思考：

• 家长在维护孩子权益的同时，也应关注孩子的心理健康和成长环境，确保孩子能够在一个安全、健康的环境中成长。
• 学校应加强对老师的管理和培训，提高老师的责任意识和法律意识，以减少类似事件的发生。

如有任何进一步的问题或需要更具体的法律建议，请直接向我咨询。