赖在学校办公室不走，是否构成扰乱公共秩序，需结合具体行为表现、影响程度及法律规定综合判断。以下从不同角度为你详细分析：

一、法律定义与构成要件

根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，扰乱公共秩序的行为通常包括：扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的。若赖在学校办公室不走的行为，导致学校正常的教学、管理秩序受到严重影响，如阻碍了学校工作人员的正常办公、影响了学生的正常上课等，且该行为具有一定的持续性和公开性，那么该行为有可能构成扰乱公共秩序。

二、具体行为表现与影响程度

1. 行为表现：

   • 单纯地坐在办公室不走，没有采取其他过激行为（如吵闹、打砸、威胁等），且未对学校秩序造成明显影响的，一般不构成扰乱公共秩序。
   • 若行为人采取吵闹、威胁、阻碍他人正常工作等过激行为，或者长时间滞留办公室，严重影响学校正常秩序的，则可能构成扰乱公共秩序。

2. 影响程度：

   • 扰乱公共秩序的行为需要达到一定的严重程度，即“致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行”。若赖在办公室的行为只是轻微影响了学校秩序，如短暂地阻碍了某个工作人员的办公，但未对整体教学、管理秩序造成明显影响的，则可能不构成扰乱公共秩序。

三、法律后果与应对措施

1. 法律后果：

   • 若构成扰乱公共秩序，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，可能会面临警告、罚款或拘留等行政处罚。
   • 若行为情节严重，构成犯罪的，还可能依法追究刑事责任。

2. 应对措施：

   • 对于学校而言，可以首先尝试与行为人进行沟通，了解其诉求并尝试协商解决。
   • 若沟通无果，且行为人的行为已经构成扰乱公共秩序，学校可以报警处理，由公安机关依法进行调查和处理。

四、实际案例与判断标准

在实际案例中，判断赖在办公室不走是否构成扰乱公共秩序，通常需要考虑以下因素：

• 行为人的主观意图：是出于合理诉求还是恶意捣乱。
• 行为的具体表现：是否采取了过激行为或长时间滞留。
• 对学校秩序的影响程度：是否导致教学、管理秩序受到严重影响。

举例说明：

• 若某学生因对学校处理结果不满，在办公室内吵闹、打砸物品，并长时间滞留，严重影响学校正常秩序的，该行为很可能构成扰乱公共秩序。
• 若某家长因孩子在学校受伤，到办公室与学校工作人员进行沟通，虽情绪激动但未采取过激行为，且沟通时间较短，未对学校秩序造成明显影响的，则该行为一般不构成扰乱公共秩序。

建议：若你或他人遇到类似情况，建议首先保持冷静，通过合理、合法的方式表达诉求。若行为已经构成扰乱公共秩序或可能引发法律纠纷的，建议及时咨询专业律师（即向我咨询），以便更好地维护自身权益。