中小学教师人岗分离现象主要违反了教师编制管理、岗位设置以及教师权益保障等方面的相关规定，以下是对此问题的详细解答：
一、违反教师编制管理规定
教师编制是根据学校的教育教学需求、学生数量以及教师的工作量等因素来科学设定的。人岗分离现象，即教师的编制与实际工作岗位不一致，往往是由于教师编制的增长速度滞后于实际需求，或者由于学校布局调整、超编借调等原因导致的。这种分离状态违反了教师编制管理的初衷，即确保每位教师都能在编制内得到合理的配置和使用，从而保障教育教学的正常进行。
二、违反岗位设置管理规定
岗位设置是学校根据教育教学需要，对教师的工作岗位进行明确和划分的过程。每位教师都应根据其专业背景、教学能力和工作经验等因素，被安排到合适的岗位上。人岗分离现象导致教师无法在其编制所在的岗位上工作，而是被调配到其他岗位，这违反了岗位设置管理的规定，影响了岗位设置的合理性和有效性。
三、影响教师权益保障
人岗分离现象还可能对教师的权益保障产生不利影响。例如，由于工作不稳定，教师可能面临频繁的岗位变动风险，导致工作稳定性下降，职业归属感弱化。同时，人岗分离还可能导致教师在职称评定、岗位等级聘用、绩效考核等关键待遇落实环节出现问题，直接影响教师的生活质量和工作积极性。
四、相关法律依据与政策解读
《中华人民共和国教师法》：该法规定了教师的权利和义务，以及教师的管理和考核等内容。其中，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据，这为人岗分离问题的解决提供了法律依据。如果教师因人岗分离导致无法正常履行职责，学校可以根据考核结果进行相应的处理。
《事业单位人事管理条例》：该条例对事业单位的人事管理进行了全面规范，包括岗位设置、人员聘用、考核奖惩等方面。人岗分离现象违反了岗位设置和人员聘用的相关规定，学校应根据条例要求，对教师进行合理的岗位调整和聘用管理。
地方性政策文件：如《察布查尔锡伯自治县中小学(幼儿园)教师岗位调整和退出机制实施办法》等地方性政策文件，也针对人岗分离等问题制定了具体的解决措施和机制。这些文件通常依据国家法律法规制定，结合地方实际情况，为人岗分离问题的解决提供了具体的操作指南。
五、解决建议
针对中小学教师人岗分离问题，建议采取以下措施加以解决：
成立专项工作小组：由教育部门牵头，联合编制管理部门、人社部门、财政部门等相关单位，成立专门工作小组，全面负责统筹协调解决人岗分离问题。
全面清查梳理：对本地区所有学校的教师编制和人员岗位情况进行全面清查，详细了解每一位教师的编制所在单位、实际工作岗位、人岗分离原因等信息，建立专门的数据库。
制定分类解决方案：根据人岗分离的原因和实际情况，制定分类解决方案。对于因学校布局调整等客观原因导致的人岗分离，根据新的学校布局和师资需求进行编制调整；对于因超编借调等原因导致的人岗分离，根据接收学校的编制空缺情况和教师的工作表现进行有计划地调整；对于因历史遗留的编制管理不规范导致的人岗分离，按照现行编制管理规定重新审核并办理编制调整手续。
分批次有序推进：根据梳理出的问题和制定的解决方案，按照先易后难、逐步解决的原则，分批次推进编制调整工作。
建立长效机制：在解决历史遗留问题的过程中，总结经验教训，建立健全教师编制管理的长效机制，完善编制动态调整机制，加强编制管理的监督检查，防止新的人岗分离问题再次出现。
综上所述，中小学教师人岗分离现象违反了教师编制管理、岗位设置以及教师权益保障等方面的相关规定。为解决这一问题，需要采取一系列措施加以应对和解决。