结论：有编制的老师调动工作后没有编制，并不意味着一定会失去正式工作，具体结果取决于调动的方式、目的以及接收单位的情况。以下从不同角度进行分析：
一、调动方式与目的的影响
内部调动：
- 如果是在同一教育系统或学校集团内部进行调动，且调动是基于工作需要或个人发展考虑，通常不会因失去编制而失去正式工作。这种情况下，编制可能会随着岗位的调整而转移，或者学校会采取其他方式（如合同制）来保障教师的权益。
跨系统或跨地区调动：
- 如果是跨系统（如从公立学校调到私立学校）或跨地区调动，且接收单位不提供编制，那么教师可能会失去原有的编制身份。但这并不意味着失去正式工作，因为接收单位可能会以合同制或其他形式聘用教师，提供稳定的工作岗位和相应的待遇。
二、接收单位的情况
接收单位有编制空缺：
- 如果接收单位有编制空缺，且教师符合编制条件，那么教师有可能在调动后继续保留编制身份。这需要教师与接收单位进行充分沟通，并了解相关的编制政策和程序。
接收单位无编制空缺：
- 如果接收单位无编制空缺，教师可能会以非编制身份（如合同制教师）在接收单位工作。这种情况下，教师需要与接收单位签订劳动合同，明确双方的权利和义务，包括工作内容、工作地点、工作时间、薪酬待遇等。
三、法律建议与注意事项
了解调动政策：
- 在调动前，教师应详细了解调动政策，包括编制转移、岗位调整、薪酬待遇等方面的规定。这有助于教师做出明智的决策，并避免不必要的纠纷。
签订书面合同：
- 如果调动后失去编制身份，教师应与接收单位签订书面劳动合同，明确双方的权利和义务。合同应详细规定工作内容、工作地点、工作时间、薪酬待遇、社会保险等条款，以保障教师的合法权益。
关注社会保险与福利待遇：
- 无论是否保留编制身份，教师都应关注自己的社会保险和福利待遇。确保接收单位按照法律规定为教师缴纳社会保险费，并提供相应的福利待遇。
寻求法律援助：
- 如果在调动过程中遇到纠纷或问题，教师可以寻求法律援助或咨询专业律师。律师可以根据具体情况提供法律建议和支持，帮助教师维护自己的合法权益。
后续思考依据：教师在考虑调动工作时，应全面评估自己的职业发展规划、接收单位的实际情况以及调动政策等因素。同时，保持与接收单位的良好沟通，确保自己的权益得到充分保障。如果有任何疑问或需要进一步的法律建议，可以直接向我咨询。