结论：老师因学生带手机去学校而停课的行为，其合法性需根据具体情况判断，不能一概而论。以下从不同角度进行分析：

1. 学校规章制度的角度：

   • 合法性基础：学校作为教育机构，有权根据教育法律法规和自身实际情况制定规章制度，以维护教学秩序和学生纪律。如果学校规章制度中明确规定了禁止学生携带手机进入校园，并规定了相应的处罚措施，包括停课，那么这一规定在程序上和内容上若不违反法律法规的强制性规定，则具有合法性。
   • 限制条件：然而，学校规章制度的制定必须遵循合法、合理、公正的原则，不能侵犯学生的合法权益。停课作为一种较为严厉的处罚措施，应当谨慎使用，并确保有充分的理由和证据支持。

2. 教育法律法规的角度：

   • 一般原则：教育法律法规旨在保障学生的受教育权，促进学生的全面发展。因此，任何对学生受教育权的限制或剥夺都必须有明确的法律依据，并遵循法定程序。
   • 具体规定：目前，我国的教育法律法规并未明确规定学生带手机去学校可以停课。如果学校仅凭带手机这一行为就对学生进行停课处理，可能缺乏直接的法律依据，从而构成对学生受教育权的侵犯。

3. 实际操作中的考量：

   • 教育目的：学校在处理学生带手机问题时，应当首先考虑教育的目的和效果。停课可能不是最有效的教育方式，反而可能对学生的学业和心理健康造成负面影响。
   • 沟通协商：学校可以与学生及其家长进行沟通协商，了解学生带手机的原因和目的，并引导学生正确使用手机，避免影响学习。
   • 替代措施：学校可以考虑采取其他替代措施，如暂时保管手机、限制使用时间等，以平衡学生的需求和学校的管理需要。

法律建议：

• 如果您认为学校的停课处理决定不合法或不合理，您可以首先与学校进行沟通协商，寻求解决方案。
• 如果沟通无果，您可以向当地教育行政部门投诉或寻求法律援助，以维护自己的合法权益。

可能后果：

• 如果学校的停课处理决定被认定为违法或不合理，学校可能需要撤销该决定，并恢复学生的上课权利。
• 学校还可能因侵犯学生的合法权益而承担相应的法律责任，如赔偿损失等。

进一步思考：

• 在处理学生带手机问题时，学校应当权衡利弊，选择既符合法律法规要求又能达到教育目的的处理方式。
• 学生和家长也应当理解学校的难处，积极配合学校的管理工作，共同营造良好的学习环境。