结论：将书丢坏且未归还学校，可能涉及违法，具体需根据书的性质、价值以及行为人的主观意图等因素综合判断。以下从不同角度进行分析：
一、从物权法角度分析
书的所有权归属：
- 若书属于学校所有，学生仅享有使用权，那么学生将书丢坏且未归还，就侵犯了学校的物权。根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，物权受到侵害的，权利人可以依法请求损害赔偿，也可以依法请求承担其他民事责任。
损害赔偿：
- 学生因故意或过失将书丢坏，导致学校财产受损，学校有权要求学生承担损害赔偿责任。赔偿范围通常包括书的修复费用或重置费用，具体数额需根据书的实际价值、损坏程度等因素确定。
二、从侵权责任法角度分析（虽原侵权责任法已失效，但相关原则在民法典中得以继承）
侵权行为的构成：
- 学生将书丢坏且未归还，若主观上存在故意或过失，且该行为与学校财产受损之间存在因果关系，则构成侵权行为。
侵权责任的承担：
- 根据《中华人民共和国民法典》中关于侵权责任的规定，学生需承担停止侵害、恢复原状、赔偿损失等侵权责任。若学生拒不履行，学校有权通过法律途径追究其责任。
三、从学校规章制度角度分析
学校规章制度的约束力：
- 学校通常会制定一系列规章制度来规范学生的行为，包括图书借阅、使用、归还等方面的规定。学生若违反这些规定，将受到学校的纪律处分。
纪律处分的种类：
- 学校可能根据违规行为的严重程度，给予学生警告、记过、留校察看、开除学籍等纪律处分。若学生将书丢坏且未归还，且情节严重，可能面临较重的纪律处分。
四、特殊情况考虑
学生年龄与认知能力：
- 若学生为未成年人，且因年龄或认知能力有限而无法充分理解其行为后果，学校在处理时可能会考虑这一因素，采取更为宽容或教育性的措施。
书的特殊性质：
- 若书具有特殊价值（如古籍、珍本等），学生将书丢坏且未归还的行为可能构成更严重的侵权或违法行为，需承担更重的法律责任。
建议与行动：
- 主动沟通：若您已意识到自己的行为不当，建议主动与学校沟通，说明情况并表达歉意，争取学校的谅解。
- 承担责任：根据学校的规章制度和法律规定，承担相应的损害赔偿责任或接受纪律处分。
- 加强法律意识：在未来的学习和生活中，加强法律意识，尊重他人的财产权，避免类似行为再次发生。
若您对此事仍有疑问或需要进一步的法律帮助，请直接向我咨询，我将根据您的具体情况提供更为详细的法律建议。