这是一起涉及孩子、老师和同学三方，融合借物、侵权与赔偿的复杂纠纷，需从法律角度细致剖析并妥善处理。

一. 分析各方行为与责任

1. 孩子的借书行为：孩子从同学处借书，形成了借阅合同关系。孩子作为借用人，有义务妥善保管书籍并按时归还。

2. 老师收书的行为：老师若未经允许擅自收走书籍，可能构成对借用合同关系的第三方侵权。此行为不仅违反了孩子与同学之间的约定，也可能侵犯了书籍所有人的物权。

3. 高价赔偿的问题：老师决定高价赔偿给同学，这一行为涉及赔偿金额的合理性及赔偿主体的确定。若赔偿金额远高于书籍实际价值，或赔偿并非由责任方（即孩子或老师）承担，则存在不公平现象。

二. 法律依据与处理方式

1. 合同法的应用：根据《合同法》的相关规定，借阅合同双方应诚实守信，履行各自义务。孩子未能妥善保管书籍导致书籍丢失或损坏，应承担相应责任。但老师作为非合同当事人，无权擅自处理书籍，其收书行为可能构成侵权。

2. 物权法的保护：书籍作为同学的财产，受《物权法》保护。老师无权擅自处分他人财物，除非有合法依据（如学校规定、家长授权等）。

3. 赔偿金额的合理性：赔偿应基于书籍的实际价值进行，高价赔偿需有充分依据，如书籍的稀有性、特殊价值等。否则，可能构成不当得利或显失公平。

4. 处理建议：

   • 首先，应与老师和同学进行沟通，明确书籍丢失或损坏的具体情况，以及老师收书和高价赔偿的缘由。
   • 其次，若老师确实构成侵权，应要求其承担相应责任，包括赔偿损失（但应基于书籍实际价值）。
   • 同时，孩子作为借用人也应承担一定责任，可与同学协商合理的赔偿方案。
   • 若协商不成，可考虑通过学校调解、家长协商或法律途径解决纠纷。

三. 总结与后续行动

综上所述，此纠纷涉及合同、侵权及赔偿等多个法律层面。我建议首先通过友好协商解决问题，明确各方责任与赔偿金额。若协商无果，可考虑寻求学校或法律机构的帮助，以确保纠纷得到公正、合理的解决。如有进一步需要，您可以继续咨询我。