“师生同考”这一行为本身并不直接涉及违法性问题，但其合法性与合理性需结合具体情境和法律规定来综合判断。以下是从不同角度对此问题的详细分析：

1. 教育自主权角度：

   • 学校和教育机构在遵守法律法规的前提下，享有一定的教育自主权，包括教学方式的创新和考试形式的改革。如果“师生同考”是学校为了提升教学质量、增强师生互动或进行某种教学实验而采取的一种方式，且这种考试形式不违反教育法律法规，不损害学生的合法权益，那么这种行为在法律上是允许的。

2. 学生权益保护角度：

   • 在考虑“师生同考”的合法性时，必须充分关注学生的权益保护。如果这种考试形式给学生带来了不必要的压力、歧视或不公平待遇，或者违反了教育公平的原则，那么这种行为就可能构成违法。例如，如果老师利用“师生同考”的机会对学生进行不公正的评价或处罚，就可能侵犯学生的合法权益。

3. 具体实施细节角度：

   • “师生同考”的合法性还取决于其具体实施细节。如果考试内容、方式、评分标准等都是公平、公正、公开的，且符合教育教学的规律和学生的身心发展特点，那么这种行为就是合法的。反之，如果考试存在不公平、不公正的情况，或者违反了教育教学的相关规定，那么这种行为就可能受到法律的质疑。

4. 法律法规依据：

   • 目前，并没有直接的法律法规明确规定“师生同考”的合法性或非法性。因此，在判断这种行为的合法性时，需要依据教育法律法规的基本原则和精神，结合具体情况进行综合分析。例如，可以参考《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规中关于教育教学、考试评价等方面的规定。

建议与注意事项：

• 如果学校或教育机构打算实施“师生同考”，建议事先进行充分的调研和论证，确保这种考试形式符合教育教学的规律和学生的身心发展特点。
• 在实施过程中，应确保考试的公平、公正、公开，避免给学生带来不必要的压力或歧视。
• 如果学生对“师生同考”有异议或认为自己的权益受到了侵害，可以向学校或教育机构提出申诉或投诉，也可以寻求法律援助或咨询专业律师。

总之，“师生同考”的合法性并非绝对，而是取决于具体情境和法律规定。如果你对此有进一步的疑问或需要更具体的法律建议，可以直接向我咨询。