结论：有精神疾病的老师，在不影响工作的情况下，是否转岗并非由单一因素决定，而是需要综合考虑多方面情况，包括病情的稳定性、工作性质、学校的管理规定以及相关法律法规等。以下从不同角度进行分析：

1. 从病情稳定性角度：

   • 如果老师的精神疾病处于稳定期，且经过专业医生的评估，认为其能够正常履行教师职责，不影响教学质量和学生的安全，那么从病情稳定性的角度来看，转岗可能并非必要。
   • 然而，如果病情存在波动，或者有可能因工作压力等因素导致病情恶化，那么学校可能会考虑转岗，以减轻老师的工作压力，保护其身心健康，同时也避免可能因病情发作而对学生造成的不良影响。

2. 从工作性质角度：

   • 教师的工作性质特殊，需要与学生进行密切的互动和交流，对学生的成长和发展负有重要责任。如果老师的精神疾病可能影响到其与学生、同事或家长的沟通，或者可能因情绪波动而影响到教学质量，那么学校可能会考虑转岗。
   • 另一方面，如果老师的精神疾病并不影响其履行教师的基本职责，且其在教学方面有着出色的表现，那么转岗可能并非最佳选择，因为这可能不利于老师发挥其专业优势，也可能对学生的教育产生不利影响。

3. 从学校管理规定角度：

   • 学校作为用人单位，有权根据自身的规章制度和管理需要，对员工的工作岗位进行调整。如果学校的管理规定中明确规定了因健康原因需要转岗的情形，且老师的情况符合这些规定，那么学校可能会要求老师转岗。
   • 但同时，学校在调整员工工作岗位时，也应遵循公平、公正、合理的原则，确保员工的合法权益不受侵害。如果老师认为学校的转岗决定不合理或侵犯了其合法权益，可以通过合法途径进行维权。

4. 从相关法律法规角度：

   • 根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国劳动合同法》的相关规定，用人单位在调整员工工作岗位时，应与员工协商一致，并签订书面的变更协议。如果老师的精神疾病并不影响其履行劳动合同约定的职责，且学校未经协商一致就单方面决定转岗，那么老师有权拒绝并可以寻求法律援助。
   • 另外，如果老师的精神疾病被认定为工伤（如因工作原因导致的精神疾病），那么根据《工伤保险条例》的相关规定，老师有权享受相应的工伤保险待遇，包括医疗救治、康复治疗、停工留薪期待遇等。在这种情况下，学校应更加谨慎地处理转岗问题，避免侵犯老师的合法权益。

建议：

• 对于老师而言，如果面临转岗问题，应首先了解自己的病情和学校的转岗决定是否合理合法。如果认为学校的决定不合理或侵犯了自己的合法权益，可以与学校进行沟通协商，或者寻求法律援助。
• 对于学校而言，在处理员工转岗问题时，应遵循公平、公正、合理的原则，确保员工的合法权益不受侵害。同时，也应关注员工的身心健康状况，为员工提供必要的支持和帮助。

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