结论：结合新闻背景，山东郓城熙昕外国语学校涉事教师的处理程序明显不合规，其让学生自扇耳光的行为严重违反了教育法规和师德规范，学校开除涉事教师的处理是恰当的，但校方在事件发生后的管理责任仍需进一步审视。以下从多个维度进行分析：

一、教师行为是否合规的法律分析

1. 教育惩戒的合法性边界
   根据《中华人民共和国教育法》第二十九条及《中小学教育惩戒规则（试行）》第十条，教师对学生实施教育惩戒需符合“适当性原则”，即惩戒措施应与学生的过错程度相适应，且不得实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。新闻中教师要求学生“当众自扇40个耳光”，已超出合理惩戒范围，属于典型的变相体罚，直接侵犯了学生的身体权和人格尊严权。

2. 体罚行为的法律定性
   《未成年人保护法》第二十七条明确禁止对未成年人实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。涉事教师的行为不仅违反了该条款，还可能触犯《治安管理处罚法》第四十三条（殴打他人或故意伤害他人身体），尽管实践中对教师体罚学生的处罚多以行政警告、记过为主，但情节严重的可能面临拘留或罚款。

二、校方处理程序的合规性分析

1. 校方责任认定
   根据《学生伤害事故处理办法》第九条，学校教师或其他工作人员在履行职责过程中违反工作要求、操作规程或职业道德，造成学生伤害事故的，学校应依法承担相应责任。新闻中校方虽已开除涉事教师，但需进一步核查：

   • 校方是否在事件发生后及时介入调查？
     
   • 是否对受害学生进行了心理疏导或医疗救助？
     
   • 是否向教育主管部门报告并公开处理结果？
     若校方未履行上述义务，可能因管理失职被追究行政责任或民事赔偿责任。

2. 处理程序的合法性
   校方开除教师的行为需符合《事业单位工作人员处分暂行规定》或《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的程序要求，包括：

   • 调查取证阶段：需全面收集证据，听取教师、学生及家长的陈述；
     
   • 处分决定阶段：需经校务会议集体讨论，并书面通知教师本人；
     
   • 申诉救济阶段：需告知教师享有申诉权利及途径。
     若校方未履行上述程序，其处分决定可能因程序违法被撤销。

三、事件延伸思考与法律建议

1. 对教育机构的警示
   教育机构应建立“惩戒行为负面清单”，明确禁止体罚、变相体罚等行为，并定期组织教师培训，强化师德教育。同时，需完善学生投诉处理机制，确保学生权益受损时能及时获得救济。

2. 对家长的维权建议
   若学生因体罚遭受身体或心理伤害，家长可依据《民法典》第一千一百九十九条（无民事行为能力人、限制民事行为能力人在学校受到人身损害的责任认定）向校方主张民事赔偿，包括医疗费、心理治疗费及精神损害抚慰金等。

3. 对类似事件的预防措施
   建议教育部门推动“教育惩戒备案制”，要求教师实施惩戒前需向校方备案，并明确惩戒方式、时长及预期效果。同时，可引入第三方监督机制，如家长委员会或教育督导组，定期检查学校惩戒行为合规性。

总结：本案中，涉事教师的行为已构成违法，校方开除教师的处理虽符合结果正义，但需进一步审查其程序合法性。教育机构应以此为鉴，完善内部管理机制，避免类似事件再次发生。若您或您的孩子遭遇类似情况，可直接向我咨询具体维权策略。