结论：在笔录中表述“已在笔录中对涉案人作出批评，拟不作出处理”时，需确保表述清晰、准确，并符合法律程序和规范。以下是一种可能的表述方式及分析：
表述方式：
“在本次询问/讯问过程中，已对涉案人[涉案人姓名]进行了严肃的批评教育，指出其行为的违法性和社会危害性，并告诫其应遵守法律法规，不得再次实施类似行为。鉴于[涉案人姓名]态度诚恳，表示愿意改正错误，且其行为尚未造成严重后果，根据相关法律法规及案件具体情况，拟对其不作出进一步的行政处罚/刑事处罚（根据实际情况选择适用），但将留存相关笔录作为备案。”
分析：
批评教育的表述：
- 明确指出在笔录制作过程中已对涉案人进行了批评教育，这是体现教育为主、惩罚为辅原则的重要环节。
- 批评内容应具体，包括指出行为的违法性、社会危害性，以及告诫其应遵守法律法规等。
涉案人态度的描述：
- 描述涉案人的态度，如“态度诚恳，表示愿意改正错误”，这有助于说明拟不作出处理的理由之一，即涉案人已有悔过表现。
行为后果的考量：
- 提及涉案人的行为尚未造成严重后果，这是决定是否作出处理的重要考量因素之一。
- 如果行为已造成严重后果，则通常不能仅凭批评教育就免除处理。
法律依据的引用：
- 明确指出“根据相关法律法规及案件具体情况”，这体现了处理的合法性和合理性。
- 具体法律法规的引用应根据案件性质和实际情况进行，如《治安管理处罚法》、《刑法》等相关条款。
处理决定的表述：
- 明确表述“拟对其不作出进一步的行政处罚/刑事处罚”，这体现了处理的决定性和暂时性（“拟”字表示尚未最终决定，但已有初步意向）。
- 同时说明将留存相关笔录作为备案，这有助于后续管理和监督。
注意事项：
- 在实际制作笔录时，应确保所有表述均基于事实，避免夸大或缩小事实。
- 批评教育的内容应具体、有针对性，避免空洞无物的表述。
- 处理决定的作出应严格遵循法律法规和程序规定，确保合法性和合理性。
- 如有必要，可在笔录中记录涉案人对处理决定的意见和态度。