辅导员通常会根据学校规章制度、事件性质及学生态度，采取教育引导、纪律处分或移交司法机关等不同处理方式。具体处理方式需结合以下因素综合判断：

1. 事件性质与后果严重性

   • 若假章仅用于内部文件（如请假条、活动申请），未造成实际损失或社会影响，辅导员可能以批评教育为主，要求书面检讨并承诺不再犯。
     
   • 若假章涉及伪造公文、合同、成绩单等重要文件，或用于诈骗、非法获利等行为，可能触发校规中的“严重违纪”条款，面临警告、记过、留校察看甚至开除学籍处分。
     
   • 若行为已构成《刑法》中的伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章罪（需以营利为目的或造成严重后果），学校可能移交公安机关处理，学生需承担刑事责任。

2. 学生主观态度与配合程度

   • 主动承认错误、配合调查、积极弥补损失（如赔偿受害方）的学生，辅导员可能酌情减轻处分，例如从“记过”降为“警告”。
     
   • 拒不承认、隐瞒事实或试图销毁证据的学生，可能被认定为“态度恶劣”，加重处分力度。

3. 学校规章制度的具体条款

   • 不同高校对“伪造印章”的处分规定存在差异，需查阅《学生手册》或校规中“违纪处分条例”相关条款。例如，部分学校明确规定“伪造公章者，视情节给予记过以上处分”。

建议行动步骤：

1. 立即停止使用假章，避免事态扩大；
   
2. 主动联系辅导员，如实说明情况并表达悔意，争取从轻处理；
   
3. 配合学校调查，提供相关证据（如假章来源、使用记录等）；
   
4. 咨询法律专业人士（如向我提问），评估行为是否涉嫌违法及应对策略。
   

法律依据参考：

• 《普通高等学校学生管理规定》第五十二条：学生有违反校规校纪行为，学校可给予纪律处分；
  
• 《刑法》第二百八十条：伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或剥夺政治权利。
  

如有进一步疑问或需具体分析，可直接向我说明事件细节，我会结合法律与校规为你提供针对性建议。