结论是：小学生偷东西被罚十倍通常是违法的。以下从不同角度进行分析：
一、法律角度
未成年人保护：
- 根据《中华人民共和国未成年人保护法》，未成年人享有特殊的法律保护，其合法权益不受侵犯。对未成年人实施处罚时，应当遵循教育为主、惩罚为辅的原则，且处罚方式应当与未成年人的年龄、智力状况相适应。
- 罚十倍的做法，很可能超出了小学生所能承受的范围，也不符合教育为主的原则，因此可能构成违法。
侵权责任：
- 如果小学生偷窃的物品价值不高，而罚款却高达十倍，这很可能侵犯了小学生的财产权。根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，任何组织或者个人不得侵占、哄抢、私分、破坏他人的财产。
- 此外，如果罚款行为是由学校或老师实施的，且没有法律依据，那么这种行为还可能构成对小学生人身权利的侵犯。
行政处罚与刑事处罚的界限：
- 对于小学生的偷窃行为，一般不属于严重的违法行为，不应受到行政处罚或刑事处罚。而罚十倍的做法，更接近于一种惩罚性的措施，而非法律意义上的处罚。
- 即使对于成年人的偷窃行为，法律也规定了明确的处罚标准，且通常不会采取罚十倍的方式。
二、教育角度
教育方式的选择：
- 对于小学生的不良行为，应当采取教育、引导的方式，帮助他们认识错误、改正错误。罚十倍的做法，很可能让小学生产生逆反心理，不利于他们的成长和改正。
- 学校或老师应当通过耐心沟通、榜样示范等方式，引导小学生树立正确的价值观和行为习惯。
家校合作的重要性：
- 在处理小学生的不良行为时，家校合作至关重要。学校或老师应当与家长保持密切沟通，共同商讨教育方案，形成教育合力。
- 罚十倍的做法，很可能破坏家校之间的信任关系，不利于问题的解决和学生的成长。
三、实际操作角度
罚款的合法性与合理性：
- 在实际操作中，罚款行为必须具有合法性和合理性。对于小学生的偷窃行为，罚十倍显然缺乏合法依据和合理性。
- 如果学校或老师试图通过罚款来解决问题，很可能会引发法律纠纷和不良社会影响。
替代性措施的建议：
- 针对小学生的偷窃行为，可以采取一些替代性的措施，如要求小学生归还物品、向受害者道歉、进行社区服务等。
- 这些措施既能够体现对小学生的教育意义，又能够避免法律纠纷和不良社会影响。
建议：如果遇到类似情况，建议家长或学校首先与小学生进行耐心沟通，了解他们的想法和动机；其次，可以寻求专业心理咨询或教育机构的帮助，共同制定教育方案；最后，如果问题严重或无法解决，可以向相关部门或法律机构寻求帮助。如果有任何法律问题或需要进一步的法律建议，可以直接向我咨询。