学校因学位问题被起诉后修改相关规定，其有效性需分情况讨论，具体分析如下：
1. 修改内容合法性是前提
- 若修改内容符合法律法规（如《教育法》《学位条例》等），且未侵犯学生合法权益（如平等受教育权、程序正当权等），则修改通常有效。例如：学校因招生规模扩大，依法调整学位分配规则并公示，属于合法行为。
- 若修改内容违法（如设置歧视性条件、剥夺学生学位资格无合理依据），则修改无效。例如：学校因学生户籍或性别差异修改学位授予标准，可能因违反《教育法》第9条（平等权）被认定无效。
2. 修改程序合规性是关键
- 程序合法：学校修改规定需履行内部决策程序（如校务会审议、教职工代表大会通过等），并向学生或社会公开（如官网公示、书面通知）。若程序合规，修改有效性更高。
- 程序违法：若修改未经过法定程序（如未征求意见、未公示），学生可主张程序瑕疵导致修改无效。例如：学校突然单方面修改学位授予条件，未提前告知学生，可能因程序违法被撤销。
3. 修改时间与诉讼关系的影响
- 诉讼前修改：若学校在被起诉前已修改规定，且修改内容合法、程序合规，法院可能认定修改有效，原纠纷按新规定处理。
- 诉讼中修改：若学校在诉讼过程中修改规定，需注意两点：
- 不溯及既往：修改通常仅对未来行为生效，不影响已发生的纠纷（如已入学学生的学位问题）。
- 恶意修改规避责任：若学校为逃避诉讼结果而修改规定（如被起诉后紧急修改标准以否定原告资格），法院可能认定修改无效，并依据原规定判决。
4. 学生权益保护路径
- 行政救济：学生可向教育主管部门投诉，要求撤销违法修改或督促学校纠正。
- 司法救济：学生可起诉学校，主张修改无效并要求恢复权益（如授予学位、赔偿损失）。法院会综合审查修改内容、程序及目的，作出判决。
法律建议
- 学校方：修改规定前应评估合法性，履行法定程序，避免“事后补救”引发更大争议。
- 学生方：若认为修改侵犯权益，可收集证据（如修改文件、公示记录、沟通记录等），及时通过法律途径维权。
总结：学校修改学位相关规定的有效性取决于内容合法性、程序合规性及修改目的。若您涉及具体纠纷，建议提供修改内容、程序及时间等细节，以便进一步分析。