结论：
详细分析：
一、领导行为可能违反的法律
领导以威胁语气强行要求教师同意制定的考核方案，这种行为首先可能侵犯了教师的人格权。根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利。虽然直接的法律条文可能并未明确提及“威胁”行为，但威胁行为如果导致了教师人格尊严的受损或自由意志的被剥夺，可以视为对人格权的一种侵犯。特别是，如果威胁行为构成了对教师名誉权、荣誉权的侵害，或者通过威胁手段迫使教师做出非真实意愿的表示，那么这种行为就可能构成违法。
二、考核方案的有效性
关于考核方案的有效性，这主要取决于方案的具体内容、制定程序以及是否违反了法律法规的强制性规定。
方案内容：如果考核方案的内容本身合法、合理，且没有侵犯教师的合法权益，那么从内容上来看，该方案可能是有效的。
制定程序：然而，如果方案的制定过程存在违法行为，如通过威胁、胁迫等手段迫使教师同意，那么该方案的制定程序就存在严重问题。根据法律规定，因胁迫而实施的民事法律行为，受胁迫方有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。因此，在这种情况下，教师有权请求撤销该考核方案。
法律法规的强制性规定：此外，如果考核方案的内容违反了法律法规的强制性规定，如违反了劳动法、教育法等相关法律法规的规定，那么该方案也是无效的。
三、建议与后续行动
收集证据：如果教师认为领导的行为侵犯了其人格权或考核方案的制定过程存在违法行为，建议首先收集相关证据，如录音、录像、聊天记录等，以证明领导的行为和考核方案的制定过程。
咨询专业律师：在收集到足够证据后，建议咨询专业律师，对证据进行评估和分析，并确定具体的法律策略和行动方案。
采取法律行动：根据律师的建议，教师可以考虑采取法律行动，如向法院提起诉讼或向相关行政部门投诉，以维护自己的合法权益。
四、进一步思考
在处理此类问题时，除了考虑法律因素外，还需要考虑学校的管理规定、教师的职业道德以及教育行业的特殊性等因素。因此，在采取法律行动前，建议教师充分了解相关情况，并谨慎评估法律行动的可能后果和影响。
最后，如果你或你身边的人遇到类似问题，或者有任何其他法律问题，都可以直接向我咨询。我会根据你的具体情况，提供专业的法律建议和帮助。