丧失部分劳动能力的教师能否值班，需根据具体情况判断，不能一概而论。以下从不同角度进行分析：
一、法律层面
劳动能力鉴定与岗位适应性：
- 丧失部分劳动能力通常意味着教师在某些方面的工作能力受到限制。根据《工伤保险条例》及相关规定，劳动能力鉴定是确定职工因工伤或职业病导致的劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定。但这并不直接决定教师能否值班，而是需要结合值班岗位的具体要求来判断。
- 如果值班岗位的工作内容不超出教师丧失部分劳动能力后的实际工作能力范围，那么教师是可以值班的。例如，若值班主要涉及简单的巡查、记录等工作，且这些工作不涉及教师因丧失部分劳动能力而无法完成的特定任务，那么教师值班是可行的。
用人单位的安排与调整：
- 根据《劳动法》和《劳动合同法》的相关规定，用人单位应当根据劳动者的身体状况和工作能力，合理安排工作岗位和任务。对于丧失部分劳动能力的教师，用人单位有义务进行岗位调整，确保其工作不超出其能力范围。
- 如果用人单位安排教师值班，且该值班任务与教师丧失部分劳动能力后的实际工作能力相匹配，那么这种安排是合法的。但如果值班任务超出了教师的实际工作能力，教师有权拒绝，并可以要求用人单位进行岗位调整。
二、实际情况与合理性
值班任务的性质与强度：
- 值班任务的性质和强度是判断教师能否值班的重要因素。如果值班任务主要是轻松的、不涉及高强度体力或脑力劳动的，那么丧失部分劳动能力的教师可能能够胜任。
- 反之，如果值班任务涉及高强度的工作，如长时间站立、搬运重物、处理紧急情况等，那么可能超出丧失部分劳动能力教师的实际工作能力范围，此时教师值班可能不合理。
教师的个人意愿与健康状况：
- 教师的个人意愿和健康状况也是需要考虑的因素。即使值班任务在理论上与教师丧失部分劳动能力后的实际工作能力相匹配，但如果教师本人因健康原因不愿意或无法胜任值班任务，那么用人单位应当尊重教师的意愿，并进行岗位调整。
三、建议与措施
进行劳动能力评估：
- 建议用人单位对丧失部分劳动能力的教师进行劳动能力评估，明确其实际工作能力范围，以便合理安排工作岗位和任务。
加强沟通与协商：
- 用人单位应当与教师进行充分沟通，了解其身体状况和工作意愿，共同协商确定合适的工作岗位和任务。
提供必要的支持与帮助：
- 对于丧失部分劳动能力的教师，用人单位应当提供必要的支持与帮助，如提供辅助工具、调整工作时间等，以确保其能够顺利完成工作任务。
总结来说，丧失部分劳动能力的教师能否值班需根据具体情况判断。用人单位应当根据教师的实际工作能力、值班任务的性质和强度以及教师的个人意愿和健康状况等因素进行综合考虑和安排。如有任何疑问或需要进一步的法律帮助，请直接向我咨询。