结论：孩子同学之间不小心弄坏价值30多元的东西，是否需要赔偿，需根据具体情况判断，一般而言，若存在过错则需赔偿，但赔偿金额和方式可能因实际情况有所不同；若不存在过错则无需赔偿。以下从不同角度进行分析：
一、责任归属角度
过错责任原则：
- 根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。因此，如果孩子或其同学在弄坏东西的过程中存在过错（如故意或过失），那么有过错的一方应当承担赔偿责任。
- 在这个案例中，如果弄坏东西是出于不小心（即过失），且这种过失与损害结果之间存在因果关系，那么有过错的孩子或其监护人可能需要承担赔偿责任。
无过错责任原则的例外：
- 通常情况下，无过错不承担责任。但如果涉及特殊主体（如无民事行为能力人或限制民事行为能力人）在特定场所（如学校）的活动，且教育机构未尽到教育、管理职责，导致损害发生，那么教育机构可能需要承担相应的责任。不过，这一原则主要适用于人身损害赔偿，对于物品损害的赔偿，一般仍适用过错责任原则。
二、赔偿范围与方式角度
赔偿范围：
- 如果确定需要赔偿，赔偿范围通常限于直接损失，即被损坏物品的实际价值。在这个案例中，就是30多元的价值。
- 如果被损坏的物品具有特殊意义或价值（如纪念品、限量版物品等），且这种价值无法用金钱衡量，那么赔偿范围可能会更复杂，可能需要双方协商或通过法律途径确定。
赔偿方式：
- 赔偿方式可以多样化，包括直接赔偿现金、赔偿相同或类似的物品、修复被损坏的物品等。具体方式应根据双方协商和实际情况确定。
- 如果涉及未成年人，赔偿方式可能需要考虑其年龄、认知能力和经济状况等因素。例如，可以由监护人代为赔偿，或者通过其他方式（如社区服务、道歉等）进行补偿。
三、特殊情况考虑
教育机构责任：
- 如果弄坏东西的行为发生在学校或其他教育机构内，且教育机构未尽到教育、管理职责（如未及时发现并制止危险行为、未提供安全的学习环境等），那么教育机构可能需要承担一定的责任。不过，这种责任通常是补充性的，即先由有过错的个人或其监护人承担责任，不足部分再由教育机构承担。
双方协商与调解：
- 在处理此类纠纷时，双方可以首先尝试通过协商或调解的方式解决。这可以节省时间和成本，同时也有助于维护双方的关系。
- 如果协商或调解无果，可以考虑通过法律途径解决纠纷。不过，在提起诉讼前，建议双方再次评估纠纷的实际情况和可能的法律后果，以做出更明智的决策。
建议：在处理孩子同学之间不小心弄坏东西的问题时，建议双方首先保持冷静和理性，通过协商或调解的方式尝试解决纠纷。如果无法达成一致意见，可以考虑咨询专业人士（如我，黄泽宴律师，专注于合同纠纷、经济纠纷、知识产权、公司事务、劳动纠纷、侵权纠纷领域）以获取更具体的法律建议。同时，也建议教育机构加强对学生安全教育和行为规范的管理，以减少类似纠纷的发生。