针对“教师试用期考核不合格书面说明是否需要具体举证”这一问题，我们可以从以下几个方面进行详细分析：
一、考核不合格的基本处理原则
在教师试用期考核中，若教师被评定为不合格，通常意味着该教师在试用期间的表现未能达到预期的岗位要求。根据一般的人事管理规定以及教育行业的特殊性，对于考核不合格的教师，学校或教育主管部门会采取相应的处理措施，如解聘、调整岗位等。这些处理措施的实施，往往需要依据明确的考核结果和相应的证据。
二、书面说明的必要性
- 明确性：书面说明能够清晰地阐述教师考核不合格的具体原因，避免口头传达可能产生的误解或歧义。
- 正式性：书面形式体现了学校或教育主管部门对教师考核结果的正式态度，有助于维护考核的严肃性和公正性。
- 依据性：书面说明作为考核结果的正式记录，为后续的处理措施提供了明确的依据。
三、书面说明是否需要具体举证
- 视情况而定：是否需要具体举证，主要取决于考核不合格的具体原因和学校的内部管理规定。如果考核不合格是由于明显的违纪行为或严重的专业能力不足，那么书面说明中应包含具体的证据或事实描述，以支持考核不合格的结论。
- 举证的必要性：
- 违纪行为：如教师存在旷工、违规办班带生等严重违反师德或学校规章制度的行为，书面说明中应明确列出这些行为的具体时间、地点、情节等，并附上相应的证据材料（如考勤记录、学生或家长的投诉等）。
- 专业能力不足：如教师在教学、科研等方面表现不佳，书面说明中应详细描述其在这些方面的具体不足，并可能附上教学评估报告、学生反馈、同行评价等证据。
- 非必须举证的情况：如果考核不合格是由于一些较为主观或难以量化的因素（如工作态度、团队合作能力等），书面说明中可能不需要具体的证据材料，但应尽可能客观、详细地描述教师在这些方面的表现，并给出合理的评价。
四、建议
- 完善考核体系：学校应建立科学、公正的考核体系，明确考核标准、程序和方法，确保考核结果的客观性和准确性。
- 加强沟通：在考核过程中，学校应与教师保持充分的沟通，及时反馈考核情况，帮助教师了解自己的优点和不足，促进教师的成长和发展。
- 注重证据收集：对于可能涉及举证的情况，学校应提前做好准备，及时收集、整理相关证据材料，以确保在处理考核不合格教师时有据可依。
综上所述，教师试用期考核不合格的书面说明是否需要具体举证，应根据具体情况而定。在必要时，书面说明中应包含具体的证据或事实描述，以支持考核不合格的结论。同时，学校也应加强考核体系的建设和沟通工作，确保考核的公正性和有效性。