结论：若小孩被要求写霸凌保证书，需分情况处理，一是若小孩确实存在霸凌行为，写保证书有一定积极意义但需注意内容合法性；二是若小孩不存在霸凌行为，不应轻易写保证书，可通过沟通等方式解决。以下是具体分析：

若小孩确实存在霸凌行为

1. 写保证书的意义
   • 从教育角度而言，写保证书是一种较为温和且具有一定教育意义的方式。它可以让小孩认识到自己行为的错误，通过书面形式对自己的行为进行反思和承诺改正，有助于培养小孩的责任感和自我约束能力。
   • 对于学校或相关管理方来说，保证书可以作为一份记录，在一定程度上监督小孩后续的行为表现，若小孩再次出现类似问题，保证书可以作为处理依据之一。
2. 保证书内容注意事项
   • 合法性：保证书的内容必须符合法律法规的规定，不能包含侵犯小孩合法权益的条款。例如，不能要求小孩进行超出其能力范围的赔偿，或者对小孩进行不合理的惩罚等。
   • 合理性：保证书中的承诺应当合理可行，不能过于苛刻。比如，不能要求小孩在短时间内完全改变自己的性格和行为习惯，而是应该设定一些具体、可操作的改进目标和步骤。
   • 自愿性：保证书必须是在小孩自愿的情况下书写，不能通过威胁、强迫等手段迫使小孩签署。否则，保证书可能不具有法律效力。
3. 后续跟进
   • 家长或监护人应积极配合学校或相关管理方，对小孩的行为进行监督和引导。定期与小孩沟通，了解其在学校的表现和思想动态，鼓励小孩积极改正错误。
   • 如果小孩在保证书规定的时间内没有再次出现霸凌行为，且表现良好，应及时给予肯定和奖励，强化其积极行为。

若小孩不存在霸凌行为

1. 拒绝写保证书
   • 如果小孩确实没有实施霸凌行为，被要求写保证书是不合理的。家长或监护人应坚决拒绝，并向要求方说明情况，提供相关证据证明小孩的清白。例如，可以提供小孩的同学证言、学校的监控录像等。
2. 沟通解决
   • 与学校或相关管理方进行积极沟通，了解他们认定小孩存在霸凌行为的依据和原因。如果是由于误解或信息不准确导致的，通过沟通可以消除误会，避免对小孩造成不必要的伤害。
   • 可以要求学校或相关管理方重新调查事件，确保调查过程公正、客观、透明。如果调查结果仍然认定小孩存在霸凌行为，但家长或监护人认为不公正，可以考虑通过法律途径维护小孩的合法权益。
3. 关注小孩心理
   • 被无端指责霸凌可能会对小孩的心理造成负面影响，如产生自卑、焦虑、愤怒等情绪。家长或监护人应关注小孩的心理变化，及时给予心理支持和安慰，帮助小孩树立自信，保持积极乐观的心态。