让同学写保证书本身不一定构成霸凌行为，是否构成霸凌需结合具体情况判断。以下从不同角度进行分析：

一、保证书内容与目的

1. 合理内容与正当目的：如果保证书的内容是合理的，比如要求同学承诺不再违反校规、不再欺负他人等，且目的是为了维护班级秩序或保护其他同学权益，那么这种行为通常不会被视为霸凌。它更像是一种同学间的自我约束或相互监督。
2. 不合理内容与恶意目的：如果保证书的内容不合理，比如要求同学承认自己没有做过的事情、做出不切实际的承诺，或者目的是为了羞辱、威胁或控制同学，那么这种行为就可能构成霸凌。它侵犯了同学的人格尊严和自主权。

二、行为方式与影响

1. 自愿与平等：如果写保证书是同学自愿的，且双方处于平等地位，没有一方对另一方施加压力或威胁，那么这种行为通常不会被视为霸凌。它可能是同学间的一种协商或约定。
2. 强迫与不平等：如果写保证书是出于强迫，比如一方利用自己的地位、力量或关系迫使另一方写保证书，或者双方地位不平等，一方对另一方有明显的优势或控制力，那么这种行为就可能构成霸凌。它违背了同学的意愿，侵犯了同学的自由和权利。

三、法律视角

从法律角度来看，霸凌行为通常涉及对他人人身权利、财产权利或精神权利的侵犯。如果让同学写保证书的行为符合以下情形之一，就可能构成法律上的侵权或违法行为：

1. 侵犯人格权：如保证书内容涉及对同学名誉、隐私、肖像等人格权的侵犯。
2. 违反校规校纪：如学校明确规定禁止此类行为，而行为人仍故意违反。
3. 构成欺诈或胁迫：如以保证书为手段，骗取同学财物或迫使同学做出不真实的意思表示。

四、建议与应对

1. 对于受害者：如果感到被强迫或受到不公平对待，应及时向老师、家长或学校相关部门反映情况，寻求帮助和支持。
2. 对于行为人：应认识到自己的行为可能带来的后果，尊重他人的权利和尊严，避免使用强迫或威胁手段要求他人写保证书。
3. 对于学校和家长：应加强对学生的教育和引导，培养他们的法律意识和道德观念，营造和谐、友善的校园环境。

如果您或您身边的人遇到了类似情况，且不确定是否构成霸凌或需要法律帮助，可以直接向我咨询。我会根据具体情况为您提供专业的法律意见和建议。