结论：学校领导因妒忌打压故意不让老师年度考核优秀，这一行为是否违法，需结合具体情况判断，若该行为侵犯了老师的合法权益，如违反了考核的公平、公正原则或相关法律法规，则可能构成违法。以下从不同角度进行分析：
一、从考核制度的角度分析
考核制度的合法性与合理性：
- 学校年度考核制度应当遵循公平、公正、公开的原则，确保每位老师都能在平等的条件下接受评价。
- 如果考核制度本身存在不合法或不合理之处，如考核标准模糊、考核过程不透明等，那么领导基于个人情感或偏见进行打压的行为，就更容易被视为违法或违规。
领导行为的合规性：
- 领导在考核过程中应当遵循考核制度的规定，客观、公正地评价每位老师的表现。
- 如果领导因妒忌等个人原因，故意打压某位老师，不给予其应有的评价，这种行为就违反了考核制度的公平、公正原则，可能构成对老师合法权益的侵犯。
二、从法律法规的角度分析
劳动法的相关规定：
- 根据《中华人民共和国劳动法》及相关法律法规，劳动者享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。
- 如果领导的行为导致老师无法获得应有的考核结果，进而影响了其工资、晋升等权益，那么这种行为就可能违反了劳动法的相关规定。
教育法的相关规定：
- 教育法也强调了对教师权益的保护，包括教师的职务聘任、考核、培训、待遇等方面的权益。
- 如果领导的行为违反了教育法中关于教师考核的相关规定，那么这种行为就可能构成违法。
三、从实际后果的角度分析
对老师权益的损害：
- 领导因妒忌打压故意不让老师年度考核优秀，直接损害了老师的合法权益，如影响了老师的工资、奖金、晋升等。
- 这种行为还可能对老师的心理造成负面影响，降低其工作积极性和职业满意度。
对学校管理的影响：
- 领导的不公正行为可能破坏学校的考核制度，导致其他老师对考核制度的信任度降低，进而影响学校的整体管理效果。
- 这种行为还可能引发老师之间的矛盾和不满，影响学校的和谐氛围。
四、建议与措施
收集证据：
- 如果老师认为领导的行为构成违法或违规，应当首先收集相关证据，如考核记录、领导的评价意见、同事的证言等。
与学校沟通：
- 老师可以尝试与学校管理层进行沟通，说明自己的情况和诉求，要求学校对领导的行为进行调查和处理。
寻求法律援助：
- 如果学校未能妥善处理此事，老师可以考虑寻求法律援助，通过法律途径维护自己的合法权益。
总结：学校领导因妒忌打压故意不让老师年度考核优秀，这一行为是否违法需结合具体情况判断。如果该行为违反了考核的公平、公正原则或相关法律法规，那么就可能构成违法。老师应当积极收集证据，与学校沟通，并在必要时寻求法律援助以维护自己的合法权益。如果你有进一步的法律问题或需要更具体的法律建议，可以直接向我咨询。