结论概述：教育部门推行学校不公布期末考试具体分数，仅提供等级评价的做法，其是否尽到教育管理责任需从多个维度分析。结合新闻背景，这一举措引发了家长对于孩子学习效果、成绩提升及教育管理责任的广泛讨论。从法律和教育管理的角度来看，教育部门此举的初衷是好的，旨在减轻学生压力，但具体是否尽到教育管理责任，还需看其是否有效平衡了减压与教学质量保障之间的关系。

一、教育部门举措的初衷与法律依据

教育部门推行不公布具体分数，仅提供等级评价的做法，其初衷在于减轻学生的学习压力，避免过度竞争对学生心理健康造成的不良影响。这一举措与《中华人民共和国教育法》中关于“教育应当坚持立德树人，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育”以及“教育应当促进学生的全面发展”等原则相契合，体现了对学生身心健康和全面发展的关注。

二、教育部门是否尽到教育管理责任的分析

1. 从减压角度：

   • 教育部门通过不公布具体分数，确实在一定程度上减轻了学生的心理压力，有助于营造一个更加宽松、和谐的学习环境。
   • 然而，减压并不意味着放任自流，教育部门仍需确保学生在减压的同时，能够获得足够的学习动力和反馈，以促进其学业进步。

2. 从教学质量保障角度：

   • 不公布具体分数可能导致学生无法准确了解自己的学习状况，难以针对薄弱环节进行有针对性的复习和提升。
   • 家长也无法通过具体分数了解孩子的学习情况，难以与学校形成有效的教育合力。
   • 教育部门应确保学校在实施等级评价的同时，提供足够的学习反馈和指导，帮助学生和家长了解学习状况，制定合理的学习计划。

3. 从教育管理责任的角度：

   • 教育部门作为教育管理的主体，有责任确保教育政策的实施既符合教育规律，又能满足学生和家长的实际需求。
   • 在推行不公布具体分数的政策时，教育部门应充分考虑其可能带来的负面影响，并采取相应的措施进行弥补，如加强学校与家长的沟通、提供个性化的学习指导等。

三、新闻背景中的法律与社会关注点

新闻背景中，家长对于不公布具体分数的做法表示了担忧和质疑，认为这种“模糊处理”无法真正带来学生的尊严和进步，反而可能导致孩子松懈、学习漏洞得不到及时弥补。这反映了家长对于教育质量的关注和对于教育管理责任的期待。从法律角度来看，教育部门在推行教育政策时，应充分考虑学生和家长的合法权益，确保政策的实施既合法又合理。

四、建议与启示

1. 教育部门应加强与家长的沟通：通过家长会、家校联系册等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，增强家校之间的信任与合作。
2. 学校应提供个性化的学习指导：针对学生的不同学习状况，提供有针对性的复习计划和提升建议，帮助学生更好地掌握知识、提高成绩。
3. 家长应理性看待分数：分数只是评价学生学习状况的一种方式，家长应更加关注孩子的学习过程和综合素质的发展，避免过度追求分数带来的负面影响。

综上所述，教育部门推行学校不公布期末考试具体分数，仅提供等级评价的做法，其是否尽到教育管理责任需从多个维度进行综合分析。在减轻学生压力的同时，教育部门也应确保教学质量的保障和学生、家长合法权益的维护。如有任何法律疑问或需要进一步的法律帮助，请直接向我咨询。