结论：学生用书本砸到他人头部但未造成实际伤害的情况下，是否需要赔偿需分情况讨论，主要取决于是否存在侵权行为及损害后果。以下从不同角度进行分析：

1. 侵权行为的构成要件

根据《民法典》侵权责任编，侵权行为需满足四个要件：行为、过错、损害后果、因果关系。若学生故意或过失用书本砸人，即使未造成明显外伤，仍可能构成侵权行为中的“行为”和“过错”要件。但关键在于是否存在“损害后果”。

• 若未造成任何损害（如无疼痛、无医疗支出、无精神损害）：
  根据“无损害即无赔偿”原则，通常无需赔偿。但若对方主张精神损害（如因被砸产生恐惧、焦虑等），需进一步评估是否达到法律认可的严重程度。实践中，单纯书本砸头未造成外伤的，精神损害赔偿主张较难被支持。

• 若造成轻微损害（如短暂疼痛、头部红肿但无需治疗）：
  可能需承担小额赔偿，包括医疗费（如检查费用）、交通费等实际支出。但若对方未产生实际费用，赔偿请求可能缺乏依据。

2. 教育机构的责任

若事件发生在学校等教育机构内，还需考虑机构是否尽到教育、管理职责（《民法典》第1200条）。例如：

• 若机构未及时制止、未对涉事学生批评教育，可能需承担补充责任（按过错比例赔偿）；
• 若机构已尽到管理职责（如及时处理、通知家长等），则无需赔偿。

3. 实际建议

• 对受害方：

  1. 保留证据（如监控录像、证人证言、医疗记录）；
     
  2. 若产生实际费用（如检查费），可要求对方家长或监护人赔偿；
     
  3. 若无费用但精神受影响，可尝试协商道歉或心理疏导，但法律赔偿主张需谨慎。

• 对施害方家长/监护人：

  1. 主动沟通，确认对方是否受伤或产生费用；
     
  2. 若无损害，可协商道歉或象征性补偿（如购买文具）；
     
  3. 若对方索赔过高，可要求其提供费用凭证，或通过学校、警方协调。

• 对教育机构：

  1. 及时调查事件经过，留存记录；
     
  2. 对涉事学生批评教育，必要时通知家长；
     
  3. 若机构存在管理疏漏（如监控盲区、未及时制止），需整改并承担相应责任。

总结：未受伤情况下，赔偿义务通常不成立，但需结合具体损害后果、过错程度及机构管理情况综合判断。建议双方优先协商，若争议较大可寻求学校、警方或法律途径解决。如有进一步疑问，可直接向我咨询婚姻家庭、侵权纠纷等领域的法律问题。