结论：上课学生故意捣乱、故意不好好写字，这些行为本身一般不构成违法，但可能违反校规校纪或道德规范，且在特定情况下可能涉及侵权或违法。

分析如下：

1. 行为性质与法律关系：

   • 一般不构成违法：从法律层面来看，学生上课故意捣乱、故意不好好写字，这些行为主要属于学生行为规范或校规校纪的范畴，通常不直接构成违法。法律主要调整的是公民之间的权利义务关系，以及违反这些关系所应承担的法律责任。而学生的这些行为，更多是关于学习态度和课堂纪律的问题，不直接涉及法律上的权利义务。

2. 可能违反校规校纪：

   • 校规校纪的约束：学校为了维护教学秩序和学生的学习环境，通常会制定一系列校规校纪。这些规定可能包括课堂纪律、学习态度等方面的要求。学生如果故意捣乱或不好好写字，很可能违反了这些规定，从而受到学校的纪律处分，如警告、记过、留校察看等。

3. 特定情况下的侵权或违法：

   • 对他人权益的侵害：如果学生的捣乱行为严重干扰了其他同学的学习，或者对老师的教学造成了严重影响，那么这种行为可能构成对他人学习权或教学权的侵害。在这种情况下，受害者（如其他同学或老师）有权要求侵权者停止侵害、赔礼道歉，甚至可能要求赔偿损失。
   • 可能涉及的违法行为：如果学生的捣乱行为升级为暴力行为，如打骂同学、破坏公物等，那么这些行为就可能构成违法，如违反《治安管理处罚法》或《刑法》的相关规定。在这种情况下，学生将面临法律的制裁。

建议：

• 学生角度：作为学生，应该遵守校规校纪，尊重老师和同学，保持良好的学习态度和课堂纪律。如果遇到问题或困难，应该积极寻求帮助和解决，而不是通过捣乱或不好好写字来表达不满或逃避责任。
• 学校角度：学校应该加强对学生的教育和引导，帮助学生树立正确的价值观和学习观。同时，学校也应该建立健全的纪律处分机制，对违反校规校纪的学生进行及时、公正的处理。
• 家长角度：家长应该关注孩子的学习和行为表现，与孩子进行良好的沟通，了解孩子的想法和需求。如果发现孩子有捣乱或不好好写字的行为，应该及时与学校沟通，共同寻找解决问题的方法。

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