结论：孩子手机被老师没收是否需要马上拿回来，需分情况讨论，不能一概而论。以下从不同角度进行分析：
- 从学校规章制度角度
- 如果学校有明确规定禁止学生在校期间使用手机，且规定中明确老师有权没收手机作为违规行为的处理措施，同时规定了相应的归还时间和方式，那么在这种情况下，通常不需要马上拿回来。老师没收手机是为了维护学校的教学秩序和管理秩序，家长和孩子应当遵守学校的规定。例如，学校规定学生在上课期间使用手机，老师发现后没收，并告知学生放学后到办公室领取，那么学生和家长就应按照规定在放学后去领取手机。
- 若学校的规章制度中没有明确规定没收手机后的处理方式，或者规定存在不合理之处，家长可以与学校和老师进行沟通协商，了解没收手机的原因和目的，争取合理解决。但也不建议马上强行拿回，以免激化矛盾，影响孩子在学校的学习和生活。
- 从老师没收手机的目的和方式角度
- 如果老师没收手机是出于正当的教育目的，比如孩子在课堂上玩手机影响了教学秩序，老师为了让孩子集中注意力学习而暂时没收手机，那么家长可以理解老师的做法，并与老师沟通，了解孩子在学校的情况，共同引导孩子正确使用手机。在这种情况下，不需要马上拿回手机，可以等待老师认为合适的时间归还。
- 然而，如果老师没收手机的方式不当，例如采取粗暴、侮辱性的方式没收手机，或者将手机据为己有、损坏手机等，这就侵犯了孩子的财产权。此时，家长有权要求老师立即归还手机，并可以根据情况向学校反映或通过法律途径维护孩子的合法权益。
- 从孩子的年龄和认知能力角度
- 对于年龄较小、认知能力有限的孩子，他们可能不太理解老师没收手机的原因和意义，容易产生抵触情绪。家长可以与老师沟通，向孩子解释老师的行为是为了帮助他们更好地学习，同时引导孩子认识到自己的错误。在这种情况下，是否马上拿回手机可以根据老师的建议和孩子的表现来决定。如果孩子能够认识到错误并保证以后不再违反规定，老师可能会考虑提前归还手机。
- 对于年龄较大、有一定认知能力的孩子，家长可以鼓励他们自己与老师沟通，表达自己的想法和感受，同时反思自己的行为。如果孩子能够主动与老师沟通并解决问题，那么是否马上拿回手机也可以根据双方的协商结果来确定。