针对十二岁孩子有偷窃行为的问题，我们可以从法律、家庭、学校和社会四个层面来综合分析和处理。以下是我的详细建议：
法律层面：
- 刑事责任：根据我国《刑法》的规定，十二岁的孩子因其年龄尚幼，不承担刑事责任。这意味着，孩子不会因偷窃行为而受到刑事处罚。
- 民事责任：尽管不承担刑事责任，但孩子的偷窃行为若给被害人造成了财产损失，其监护人（通常是父母）需承担相应的民事赔偿责任。这要求监护人赔偿被害人的损失，以弥补因其不当行为所造成的损害。
- 教育与矫治：公安机关可对实施严重不良行为（如多次盗窃）的未成年人进行批评教育，并责令其父母或其他监护人加强管教。在必要时，可根据《预防未成年人犯罪法》采取矫治教育措施，如责令接受专门的教育矫治等，以防止孩子未来可能走上犯罪道路。
家庭层面：
- 冷静沟通：家长在发现孩子偷窃后，应保持冷静，避免立即责骂或惩罚，以免孩子产生逆反心理。通过耐心、温和的沟通，了解孩子偷窃的动机和原因，如羡慕他人、挑战权威、寻求关注等。
- 教育引导：明确告诉孩子偷窃是错误的，侵犯了他人的财产权，并会带来严重的后果。结合具体案例，如偷窃受罚的故事，增强孩子的法律意识和道德观念。引导孩子树立正确的价值观和消费观，明白获取物品应通过合法途径。
- 承担后果：要求孩子归还偷来的物品，并向失主道歉；若物品损坏或无法归还，应让孩子用自己的零花钱或通过家务等方式赔偿。通过这一过程，让孩子明白做错事需要承担后果，培养责任感。
- 加强监管：加强对孩子日常行为的监管，特别是交友圈的选择，避免与不良行为的孩子接触。同时，关注孩子的物质和精神需求，及时回应和满足，减少因需求不满足而产生的偷窃动机。
学校层面：
- 法制教育：学校应开展法制教育活动，增强学生的法律意识，明确偷窃等违法行为的后果。通过案例分析、法律讲座等形式，让学生深刻认识到偷窃行为的严重性。
- 品德培养：加强品德教育，强调诚实、尊重他人财产等价值观，营造良好的道德氛围。通过主题班会、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的道德观念。
- 个别辅导：对有偷窃行为的学生进行个别辅导，了解其在校情况，帮助正确认识错误。同时，加强家校沟通，共同商讨教育方法，形成教育合力。
- 心理健康关注：留意学生的心理健康状况，及时发现并解决可能存在的心理问题。对于因心理问题导致的偷窃行为，应及时进行心理疏导和干预。
社会层面：
- 社区教育：社区等相关机构应开展青少年品德教育活动，增强孩子的自律意识。通过组织志愿服务、社区劳动等活动，让孩子在实践中体验劳动的价值和尊重他人财产的重要性。
- 专业辅助：若孩子偷窃行为严重或屡教不改，家长可考虑寻求专业心理辅导机构的帮助。专业心理辅导师能够对孩子进行系统的心理治疗和行为矫治，帮助他们认识并改正错误行为。
总结与建议：
处理十二岁孩子的偷窃行为需要多方面的协作和努力。家庭应作为第一道防线，注重教育和引导；学校应加强法制教育和心理健康关注；法律应提供必要的约束和保护；社会和专业机构应提供支持和辅助。通过这些措施的共同实施，我们可以有效帮助孩子认识到错误并改正行为，促进其健康成长。如果您在处理过程中遇到任何法律问题或困惑，可以直接向我咨询，我会尽我所能为您提供专业的法律帮助。