传播同学说另外同学的坏话且内容属实，是否构成校园欺凌，需结合具体情况判断，但该行为确实可能具备校园欺凌的某些特征。以下从多个角度进行分析：

一、校园欺凌的定义与特征

校园欺凌通常指的是在校园内外，学生之间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。其核心特征包括：

1. 行为性质：蓄意或恶意，即行为人主观上有故意伤害他人的意图。
2. 行为方式：可能包括肢体、语言及网络等多种手段。
3. 行为后果：造成被欺凌者身体伤害、财产损失或精神损害等。

二、传播坏话且内容属实的性质分析

1. 行为性质：

   • 若传播者出于恶意或蓄意，意图通过传播坏话来损害被传播者的名誉或造成其他精神损害，则该行为可能具备校园欺凌的蓄意或恶意特征。
   • 若传播者仅是无意中或出于好奇、八卦等非恶意目的传播，则可能不构成校园欺凌的蓄意或恶意。但即便如此，该行为仍可能对被传播者造成不良影响，需承担相应责任。

2. 行为方式：

   • 传播坏话属于语言手段的一种，若该行为在校园内发生，且针对的是同学，则符合校园欺凌的行为方式特征。

3. 行为后果：

   • 即便坏话内容属实，传播行为仍可能对被传播者造成精神损害，如名誉受损、社交障碍、心理压力等。这些后果与校园欺凌可能造成的后果相似。

三、是否构成校园欺凌的判定

1. 综合判断：

   • 判定传播坏话且内容属实是否构成校园欺凌，需综合考虑行为性质、行为方式及行为后果等多个因素。
   • 若行为具备蓄意或恶意、采用语言手段、且造成被传播者精神损害等后果，则很可能构成校园欺凌。

2. 特殊情况：

   • 若传播者能够证明其传播行为是出于正当目的（如揭露违法行为、保护他人权益等），且未造成被传播者不必要的损害，则可能不构成校园欺凌。但这种情况较为罕见，且需严格证明。

四、法律建议

1. 对于传播者：

   • 应意识到传播坏话可能带来的法律后果，包括可能构成的校园欺凌、侵犯名誉权等。
   • 避免恶意或蓄意传播他人坏话，尊重他人隐私和名誉权。

2. 对于被传播者：

   • 若遭受传播坏话的行为，且认为该行为构成校园欺凌或侵犯名誉权，可及时向学校、老师或家长反映情况。
   • 必要时，可寻求法律帮助，通过法律途径维护自己的合法权益。

3. 对于学校：

   • 应加强对校园欺凌的预防和治理，建立健全相关机制，及时发现和处理校园欺凌事件。
   • 加强对学生的法制教育和道德教育，提高学生的法律意识和道德水平。

总结来说，传播同学说另外同学的坏话且内容属实，是否构成校园欺凌需结合具体情况判断。但无论如何，该行为都可能对被传播者造成不良影响，因此应谨慎对待。若有问题，可以直接向我咨询，我会为你提供更详细的法律解答。