结论：教师评职称新增硬性规定时，判断职称评审程序是否合法合规，需从评审权限、评价标准、分类评价、评价机制、监督管理服务等多个维度进行综合考量。结合新闻背景，山东2025年教师职称评审改革在程序上体现了合法性与合规性，通过明确评审权限、完善评价标准、突出分类评价、创新评价机制以及加强监督管理服务等措施，确保了职称评审的公平性和科学性。

一、评审权限的合法性

根据《职称评审管理暂行规定》及相关政策文件，职称评审委员会需按照职称系列或者专业组建，不得跨系列组建综合性职称评审委员会。在山东2025年的教师职称评审改革中，正高级职称由省教育厅组织实施，可采取授权方式委托设区的市组织评审；副高级职称授权设区的市组织评审；中级职称设区的市可授权县（市、区）组织评审。这种分级授权的评审方式，确保了评审权限的合法性和明确性，避免了评审过程中的混乱和违规。

二、评价标准的合规性

评价标准是职称评审的核心，直接关系到评审结果的公平性和科学性。在山东2025年的教师职称评审改革中，评价标准得到了进一步完善。一方面，坚持师德为先，将教师思想政治和师德表现作为职称评聘的首要条件；另一方面，突出教育教学能力、教学效果、岗位业绩贡献，将认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。同时，克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向，完善代表性成果制度，允许教育教学成果、课题研究、教案、理论文章等业绩成果作为代表性成果参加职称评审。这些评价标准的设定，既符合国家政策要求，又体现了对教师实际工作能力的重视，确保了评价标准的合规性。

三、分类评价的合理性

分类评价是确保职称评审公平性和科学性的重要手段。在山东2025年的教师职称评审改革中，针对不同类型、不同学段的教师，实行了分类评价。例如，中小学教师评价突出教育教学实绩，重点评价教师运用全环境育人促进学生综合素质和德智体美劳全面发展的能力和育人实效；幼儿园教师评价突出保教实践，重点评价教师以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力和育人实效。这种分类评价的方式，充分考虑了不同类型、不同学段教师的特点和实际工作情况，确保了评价的合理性和针对性。

四、评价机制的创新性

评价机制的创新是提高职称评审科学性和公正性的关键。在山东2025年的教师职称评审改革中，创新了评价机制，采取了教学述评、试讲说课、面试答辩、实践操作、业绩展示等多元评价方式。这些评价方式能够更全面地考察教师的专业素质能力和教育教学实绩，提高了评价结果的科学性和实效性。同时，建立了职称评审教学述评制度，参评中级以上教师职称须进行现场教学能力考核评价，并结合平时教学业绩确定评价结果。这一制度的建立，进一步增强了评价机制的公正性和透明度。

五、监督管理服务的严格性

监督管理服务是确保职称评审程序合法合规的重要保障。在山东2025年的教师职称评审改革中，加强了监督管理服务。各级人力资源社会保障行政部门、教育行政部门每年采取“双随机”方式，通过质询、约谈、现场观摩、查阅资料等形式对职称评聘工作进行抽查、巡查。对违反评聘工作纪律或者利用职权徇私舞弊的，依纪依规进行处理。同时，将各地职称评聘工作情况纳入市级政府履行教育职责评价内容。这些监督管理服务的措施，确保了职称评审程序的严格性和规范性。

对公众的启示：

对于教师而言，应关注职称评审政策的最新动态，了解评审权限、评价标准、分类评价、评价机制以及监督管理服务等方面的具体要求。在准备职称评审材料时，应确保材料的真实性和完整性，突出自己的教育教学实绩和代表性成果。同时，积极参与教学述评、试讲说课等评价环节，展示自己的专业素质能力和教育教学水平。

对于教育行政部门而言，应继续完善职称评审政策，确保评审程序的合法合规性和科学性。加强监督管理服务，对职称评聘工作进行定期抽查和巡查，确保评审结果的公正性和透明度。同时，积极回应教师的关切和诉求，为教师提供更好的职业发展环境和条件。