义务教育编外教师是否会实现同工同酬，需结合具体政策与地区实践来判断，目前部分地区已出台相关政策推动编外教师与在编教师同工同酬，但全面实现仍需时间与努力。以下从不同角度进行分析：

1. 政策推动与地区实践

• 部分地区已实现同工同酬：例如，福州市鼓楼区出台《关于印发鼓楼区公办中小学、幼儿园参照事业单位聘用制人员管理办法的通知》及其《细则》，明确参聘教师的工资、福利待遇、管理等同于编内教师，实现同工同酬。这一政策为编外教师提供了与在编教师同等的待遇保障。
• 政策推动的普遍性：不仅福州市，其他地区如郑州市也通过联合发文（如《关于进一步规范郑州市教育局直属学校外聘教师管理有关事项的通知》）规范外聘教师管理，明确外聘教师工资原则上遵循同工同酬原则，由所在学校参照同等条件下在编教师标准核定。这表明，政策层面正在积极推动编外教师与在编教师的待遇平等。

2. 实现同工同酬的挑战与障碍

• 编制限制：编外教师之所以存在，往往是因为学校编制有限，无法满足教学需求。因此，即使政策推动同工同酬，编制问题仍是制约全面实现的关键因素。
• 经费保障：实现同工同酬需要充足的经费支持。虽然部分地区已将外聘教师经费纳入教育财政预算，但不同地区经济发展水平、财政状况存在差异，可能导致经费保障力度不一。
• 学校自主权：部分学校可能因历史原因或管理习惯，对编外教师的待遇执行不够严格，存在“同工不同酬”的现象。这需要加强监管与处罚力度，确保政策落地。

3. 编外教师的权益保障建议

• 关注政策动态：编外教师应密切关注当地教育部门、人社部门发布的政策文件，了解自身权益保障情况。
• 积极维权：若发现学校存在“同工不同酬”等违法行为，编外教师可通过合法途径（如向教育部门投诉、申请劳动仲裁等）维护自身权益。
• 提升自身能力：编外教师可通过参加培训、考取教师资格证等方式提升自身专业素养，增加入编机会，从而从根本上解决待遇问题。

4. 未来趋势与展望

• 政策持续完善：随着国家对教育事业的重视与投入增加，未来关于编外教师待遇的政策有望持续完善，推动同工同酬的全面实现。
• 社会关注度提升：编外教师待遇问题已引起社会广泛关注，舆论压力与公众期待将促使相关部门加快政策落实步伐。
• 地区间平衡发展：不同地区间编外教师待遇的差异有望逐步缩小，实现更公平的教育资源配置。

总结来看，义务教育编外教师是否会实现同工同酬，取决于政策推动、经费保障、学校执行等多方面因素。虽然目前部分地区已取得积极进展，但全面实现仍需时间与努力。作为编外教师，应关注政策动态、积极维权并提升自身能力，以更好地保障自身权益。若您在劳动工伤（工资福利）领域有具体法律问题，可直接向我咨询。