结论：对方写的保证书是否可以公开在班里朗读，需分情况讨论，一般情况下不建议公开朗读，特殊情况下需谨慎处理并确保不侵犯他人合法权益。

详细分析

1. 保证书的性质与目的

   • 保证书通常是对方为了表达歉意、承诺不再犯类似错误而书写的书面文件。其目的主要是作为双方和解的一种方式，以及作为未来可能纠纷的证据。
   • 公开朗读保证书可能涉及对方的人格权，特别是名誉权和隐私权。名誉权是指个人或法人保持并维护其名誉的权利，而隐私权则是指个人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。

2. 公开朗读的合法性分析

   • 未经对方同意：如果未经对方同意，擅自公开朗读其保证书，可能构成对对方名誉权和隐私权的侵犯。根据《中华人民共和国民法典》中关于人格权的规定，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权，也不得非法披露、公开他人的隐私信息。
   • 经对方同意：即使对方同意公开朗读保证书，也需要考虑朗读的内容、方式、场合等因素是否适当。例如，如果朗读内容过于详细或涉及对方敏感信息，仍然可能构成侵权。此外，如果朗读的场合过于公开或广泛，也可能对对方造成不必要的困扰或伤害。

3. 特殊情况下的处理

   • 教育目的：如果公开朗读保证书是为了教育其他学生，防止类似霸凌事件再次发生，且朗读内容经过适当处理（如隐去对方姓名、具体细节等），以避免对对方造成不必要的伤害，那么这种做法可能在一定程度上被接受。但即便如此，也需要谨慎处理，确保不侵犯对方的合法权益。
   • 学校规定或程序：如果学校有相关规定或程序要求处理此类事件，包括是否公开朗读保证书等，应遵循学校的规定和程序进行。但学校规定也不得违反法律法规的规定，不得侵犯学生的合法权益。

4. 建议与措施

   • 与对方沟通：在决定是否公开朗读保证书之前，建议与对方进行充分沟通，了解对方的意愿和感受。如果对方不同意公开朗读，应尊重对方的意愿，寻找其他和解或教育方式。
   • 咨询专业意见：如果对此事存在疑问或不确定如何处理，建议咨询专业律师或学校法律顾问的意见，以确保处理方式的合法性和适当性。
   • 保护孩子权益：在处理此类事件时，应始终将保护孩子的权益放在首位。确保孩子不受进一步伤害，同时教育孩子如何正确应对霸凌行为。

总结：对方写的保证书是否可以公开在班里朗读，需根据具体情况进行判断。在未经对方同意的情况下，不建议公开朗读；即使经对方同意，也需要谨慎处理，确保不侵犯对方的合法权益。如有任何疑问或需要进一步帮助，请直接向我咨询。