结论：高三学生被没收的东西丢失，是否可以要求赔偿，这主要取决于没收行为的性质、没收者的身份以及物品丢失的具体情况。以下从不同角度进行分析：
如果没收行为是学校或老师基于管理目的进行的：
- 法律背景：学校或老师为了维护教学秩序和学生安全，有时会对学生携带的违禁品或影响学习的物品进行暂时没收。这种没收行为通常被视为一种管理措施，而非侵权行为。
- 赔偿可能性：如果物品是在学校或老师保管期间丢失的，且学校或老师存在过错（如未妥善保管），那么根据《中华人民共和国民法典》中关于侵权责任的规定，学生有权要求学校或老师进行赔偿。但需要注意的是，如果学校或老师能够证明自己没有过错（如已尽到合理的保管义务），则可能不承担赔偿责任。
- 建议：在这种情况下，学生可以先与学校或老师沟通，了解物品丢失的具体原因和经过。如果认为学校或老师存在过错，可以要求其进行赔偿。如果协商无果，可以考虑向学校上级部门或教育行政部门投诉，或者通过法律途径解决。
如果没收行为是非法行为（如由非学校或老师的人员进行）：
- 法律背景：任何非法没收他人财物的行为都构成侵权，侵犯了他人的财产权。
- 赔偿可能性：在这种情况下，无论物品是否丢失，被没收者都有权要求非法没收者返还物品或进行赔偿。如果物品已经丢失，且非法没收者无法返还，那么被没收者可以要求其按照物品的市场价值进行赔偿。
- 建议：学生应立即向公安机关报案，说明情况并提供相关证据。公安机关将依法进行调查处理，并保护学生的合法权益。
关于物品价值的认定：
- 法律背景：在要求赔偿时，需要确定丢失物品的价值。这通常可以通过购买发票、市场价格查询等方式进行证明。
- 计算公式（如涉及金钱赔偿）：赔偿金额 = 物品市场价值（或购买价格，取较低者）× （1 - 折旧率，如有）。折旧率可根据物品的使用年限、磨损程度等因素进行合理估算。但在此类案件中，通常更侧重于物品的实际价值而非折旧后的价值，除非物品已使用多年且价值大幅降低。
- 建议：学生应尽可能保留好物品的购买发票、使用说明书等相关证据，以便在要求赔偿时提供证明。
进一步思考：
- 在处理此类纠纷时，学生应保持冷静和理性，通过合法途径维护自己的权益。
- 如果涉及金额较大或情况复杂，建议学生及时咨询专业律师（即向我咨询），以便获得更具体的法律建议和帮助。
- 同时，学生也应反思自己的行为是否违反了学校规定或法律法规，以避免类似纠纷的再次发生。