教育行政复议和教育行政申诉在定义性质、处理对象与范围、处理程序与方式、处理结果与效力以及法律依据与目的侧重等方面均存在显著差异。以下是对这两者的详细比较：
一、定义与性质
教育行政申诉：
- 定义：指教师、学生或其他公民认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益时，依法向主管的行政机关提出申诉，请求处理或重新处理的法律制度。
- 性质：属于非诉讼性的申诉制度，主要目的是通过行政程序解决争议，保护当事人的合法权益。它更多体现为一种民主监督权利，是事后补救措施，用于纠正可能存在的错误或不当决定。
教育行政复议：
- 定义：指教育管理相对人（如学校、教师、学生等）认为教育行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向作出该行为的上一级教育行政机关或法律、法规规定的其他行政机关提出申请，由受理机关对原具体行政行为进行复查并作出裁决的制度。
- 性质：具有准司法性，是一种带有司法性质的专门行政法律监督制度，旨在纠正违法或不当的行政行为。它通常作为行政诉讼的前置程序，具有严格的程序要求。
二、处理对象与范围
教育行政申诉：
- 处理对象：主要针对教师、学生等个人或组织在教育行政管理过程中受到的不公正待遇或权益受损情况。
- 范围：包括对教师工作安排、职务聘任、考核奖惩等方面的申诉，以及对学生处分、退学决定等方面的申诉。此外，还可能涉及对教育行政机关工作作风、服务态度的投诉。
教育行政复议：
- 处理对象：主要针对教育行政机关作出的具体行政行为，如行政许可、行政处罚、行政强制等。
- 范围：更广泛，涉及教育行政管理的各个方面。只要当事人认为具体行政行为侵犯了其合法权益，都可以申请行政复议。同时，可一并对部分抽象行政行为（如规范性文件）提出审查申请，但范围有限制。
三、处理程序与方式
教育行政申诉：
- 程序：一般遵循“提出申诉—受理—调查处理—作出决定”的流程。程序相对灵活简便，没有严格的法定程序要求。
- 方式：以书面申诉为主，也可以口头申诉，但口头申诉后需及时补交书面材料。申诉人可以通过多种方式提出申诉，如书信、电话、走访等。
教育行政复议：
- 程序：更为严格和规范，通常包括“申请—受理—审理—决定”四个阶段。必须按照《行政复议法》规定的步骤和期限进行。
- 方式：必须提交书面的复议申请书，并按照法定程序和期限进行。复议机关受理后，要按法定程序审理，并在规定期限内作出复议决定。审理方式可能包括书面审理和听证，以确保公正公开。
四、处理结果与效力
教育行政申诉：
- 结果：处理机关会根据调查结果作出维持、撤销或变更原处理决定的结论。处理结果形式多样，可能包括解释说明、改进工作、批评教育等。
- 效力：申诉处理决定不具有直接的法律执行力，但可以作为后续法律程序的重要参考。申诉人如对处理结果不满意，可继续申诉或通过其他途径解决。
教育行政复议：
- 结果：复议机关会根据审理情况作出维持、撤销、变更或确认违法的复议决定。
- 效力：复议决定具有法律效力，当事人应当履行。对复议决定不服的，还可以依法向人民法院提起诉讼（除非法律另有规定）。复议决定也具有一定的终局性。
五、法律依据与目的侧重
教育行政申诉：
- 法律依据：《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》等相关法律法规。
- 目的侧重：侧重于保障教师、学生的合法权益，维护教育领域的公平正义。它更多体现为一种民主监督权利，用于纠正可能存在的错误或不当决定。
教育行政复议：
- 法律依据：《中华人民共和国行政复议法》及相关的教育法律法规。
- 目的侧重：侧重于监督和纠正教育行政机关的违法行为，促进依法行政。它具有监督性质和准司法性质，是行政机关内部的监督和纠错机制。
总结与建议：
教育行政申诉和教育行政复议都是公民、法人或其他组织在认为自身合法权益受到教育行政机关侵害时的重要救济途径。当事人在选择救济途径时，应根据自己的具体情况和需求，选择最适合的方式来维护自身的合法权益。如果问题较为简单且希望快速解决，可以考虑教育行政申诉；如果问题较为复杂且希望获得具有法律效力的裁决，则应考虑教育行政复议。如有任何疑问或需要进一步的法律帮助，请直接向我咨询。