结论：未成年定性为一般欺凌时，若被欺凌方家长不同意，并不意味着必须将欺凌方未成年送至矫正学校。是否送矫正学校需综合考虑多种因素，包括欺凌行为的严重程度、未成年人的心理状况、家庭环境以及教育矫正的可能性等。

分析：

1. 欺凌行为的严重程度：

   • 一般欺凌行为可能并未达到需要送矫正学校的严重程度。矫正学校通常针对的是有严重不良行为或违法犯罪行为的未成年人。如果欺凌行为相对轻微，且未成年人有改正的意愿和可能性，那么通过家庭、学校和社会的共同教育引导，可能更为合适。

2. 未成年人的心理状况：

   • 未成年人的心理发展尚未成熟，对于欺凌行为的认识和改正能力也因人而异。在决定是否送矫正学校时，应充分考虑未成年人的心理承受能力、自尊心以及是否愿意接受矫正等因素。如果未成年人对送矫正学校有强烈的抵触情绪，那么强行送入可能适得其反。

3. 家庭环境：

   • 家庭环境对未成年人的成长具有重要影响。如果家庭能够提供良好的教育、关爱和监督，帮助未成年人认识并改正欺凌行为，那么家庭矫正可能是一个更好的选择。相反，如果家庭环境恶劣或缺乏有效的教育监督，那么可能需要考虑其他矫正方式。

4. 教育矫正的可能性：

   • 在决定是否送矫正学校时，还应评估通过其他教育矫正方式（如心理咨询、行为矫正课程等）是否能够有效帮助未成年人改正欺凌行为。如果存在其他更合适的教育矫正方式，那么应优先考虑这些方式。

法律建议：

• 沟通协商：首先，建议被欺凌方家长与欺凌方家长进行沟通协商，共同探讨如何帮助未成年人认识并改正欺凌行为。这有助于增进双方的理解和信任，为后续的矫正工作打下基础。
• 寻求专业帮助：如果双方家长无法达成一致意见或欺凌行为较为严重，建议寻求专业心理咨询师或教育专家的帮助。他们可以提供更具体的建议和指导，帮助未成年人改正欺凌行为。
• 考虑法律途径：在极端情况下，如果欺凌行为已经构成违法或犯罪，且其他矫正方式无效，那么可以考虑通过法律途径来解决问题。但在此之前，应充分评估法律途径的可行性和后果，确保不会对未成年人造成不必要的伤害。

后续行动建议：

• 密切关注未成年人的行为变化和心理状况，及时调整矫正策略。
• 加强与学校、社区等机构的合作，共同为未成年人提供一个良好的成长环境。
• 如有需要，及时向我咨询相关法律问题或寻求进一步的法律帮助。