结论：被威胁拍道歉视频是否构成校园欺凌，需结合具体情境判断，但该行为本身具有欺凌性质，若符合校园欺凌的构成要件，则可认定为校园欺凌。

分析如下：

1. 校园欺凌的定义与构成要件：

   • 校园欺凌通常指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
   • 构成要件包括：行为发生在校园内外；主体为学生；行为具有蓄意或恶意；通过肢体、语言或网络等手段实施；造成身体、财产或精神损害。

2. 被威胁拍道歉视频的行为分析：

   • 行为性质：威胁他人拍摄道歉视频，本质上是一种通过语言或心理压力迫使他人服从的行为，具有欺凌性质。它侵犯了被威胁者的尊严和自主权，可能对其造成精神损害。
   • 是否符合校园欺凌的构成要件：
     • 若该行为发生在校园内外，且主体为学生，则满足了校园欺凌的发生场景和主体要求。
     • 若威胁行为具有蓄意或恶意，且通过语言或心理压力等手段实施，则符合校园欺凌的行为特征。
     • 若被威胁者因此感到恐惧、羞辱或精神受到损害，则满足了校园欺凌的损害后果要求。

3. 具体情境的考量：

   • 威胁的严重程度：威胁的严重程度会影响行为的定性。轻微的威胁可能不构成欺凌，但严重的威胁，尤其是伴随暴力或恐吓的威胁，则更可能被认定为欺凌。
   • 被威胁者的反应：被威胁者的反应也是判断行为性质的重要因素。若被威胁者表现出明显的恐惧、不安或精神损害，则更支持该行为构成欺凌的认定。
   • 行为的持续性和频率：若威胁行为是单次的，可能构成欺凌的个案；但若行为持续发生或频繁出现，则更可能构成持续性的欺凌行为。

4. 法律后果与应对建议：

   • 法律后果：若被威胁拍道歉视频的行为被认定为校园欺凌，施暴者可能面临学校的纪律处分，甚至可能涉及法律责任，如侵犯人格权等。
   • 应对建议：
     • 被威胁者：应勇敢站出来，及时向老师、家长或学校相关部门报告，寻求帮助和支持。同时，保留相关证据，如聊天记录、视频等，以便后续维权。
     • 学校：应加强对校园欺凌的预防和治理，建立完善的报告和处理机制，确保学生的安全和权益。
     • 家长：应关注孩子的心理健康和校园生活，与孩子保持沟通，及时发现并解决问题。

总结：被威胁拍道歉视频的行为本身具有欺凌性质，若符合校园欺凌的构成要件，则可认定为校园欺凌。在处理此类事件时，应综合考虑行为的性质、严重程度、被威胁者的反应以及行为的持续性和频率等因素。若您或您身边的人遇到此类问题，欢迎直接向我咨询，我将提供专业的法律建议和支持。