结论：在校内把同学堵在宿舍逼着给别人道歉，这种行为很可能构成校园霸凌，但具体是否构成还需结合行为的频率、严重程度、造成的后果以及行为人的主观意图等多方面因素进行综合判断。

分析说明：

1. 校园霸凌的定义与特征：

   • 校园霸凌通常指的是在校园内或校园周边，一方通过言语、行为等方式对另一方进行持续的、恶意的伤害或威胁，导致受害者身心受到损害的行为。
   • 其特征包括行为的恶意性、持续性、以及造成的身心伤害等。

2. 行为的具体分析：

   • 在您描述的场景中，将同学堵在宿舍并逼迫道歉，这一行为本身具有强制性和恶意性，因为它试图通过非自愿的方式迫使对方做出某种行为。
   • 如果这种行为是持续的，或者伴随着其他形式的威胁、侮辱等，那么它很可能构成校园霸凌。

3. 判断是否构成校园霸凌的关键因素：

   • 行为的频率：单次行为可能不足以构成霸凌，但如果这种行为频繁发生，则更有可能被认定为霸凌。
   • 严重程度：行为的严重程度也是判断是否构成霸凌的重要因素。例如，轻微的逼迫可能不构成霸凌，但严重的逼迫、威胁或侮辱则很可能构成。
   • 造成的后果：如果这种行为导致了受害者身心受到损害，如产生恐惧、焦虑、抑郁等情绪，或者影响了其正常的学习和生活，那么它更有可能被认定为霸凌。
   • 行为人的主观意图：行为人是否出于恶意、是否故意对受害者进行伤害或威胁，也是判断是否构成霸凌的重要依据。

4. 法律后果与建议：

   • 如果这种行为被认定为校园霸凌，行为人可能面临学校的纪律处分，甚至可能承担法律责任，如民事赔偿、行政处罚等。
   • 对于受害者来说，他们有权向学校或相关部门报告这种行为，并寻求帮助和支持。
   • 我建议，如果遇到类似情况，受害者应及时向老师、家长或学校相关部门报告，以便及时采取措施保护自己的权益。同时，行为人也应认识到自己的错误，主动向受害者道歉并改正自己的行为。

进一步思考：

• 校园霸凌是一个复杂的社会问题，需要学校、家庭和社会共同努力来预防和解决。学校应加强对学生行为的监管和教育，家庭应关注孩子的身心健康和成长环境，社会应营造一个尊重、包容、和谐的氛围。
• 如果您或您身边的人遇到了校园霸凌问题，不要害怕或隐瞒，应及时寻求帮助和支持。作为专业律师，我擅长处理合同纠纷和侵权纠纷领域的问题，包括校园霸凌等人格权侵权案件。如果您有任何疑问或需要进一步的法律帮助，请随时向我咨询。