结论：该行为很可能构成欺凌，但具体是否构成法律上的欺凌行为，还需结合具体情节和证据来判断。以下从多个角度进行分析：
一、欺凌行为的法律定义与特征
欺凌行为，通常指的是一种持续性的、有意的、以力量或地位优势为基础的，对他人进行身体、心理或情感上的伤害或威胁的行为。其核心特征包括持续性、有意性、力量或地位优势，以及对他人造成的实际伤害或威胁。
二、本案行为分析
行为性质：
- 本案中，一方小孩找其哥哥到校将另一方殴打，这一行为显然具有有意性，即故意对另一方进行伤害。
- 殴打行为本身也体现了力量或地位优势，因为哥哥作为成年人或年长者，在体力上通常优于被殴打的小孩。
行为持续性：
- 如果这种殴打行为是单次发生的，虽然仍然构成侵权，但可能不完全符合欺凌行为中“持续性”的特征。然而，如果此类行为多次发生，或者存在其他形式的持续骚扰、威胁等，则更符合欺凌的定义。
实际伤害或威胁：
- 殴打行为无疑对被殴打的小孩造成了身体上的伤害，同时也可能对其心理和情感造成长期影响，如恐惧、自卑、焦虑等。
三、法律后果与建议
法律后果：
- 如果该行为被认定为欺凌，加害方可能面临民事赔偿责任，包括赔偿医疗费、精神损害抚慰金等。
- 在严重情况下，如果加害方达到刑事责任年龄且行为构成犯罪（如故意伤害罪），还可能面临刑事处罚。
建议：
- 对于受害方家长，应及时收集证据，如医疗记录、目击者证言、监控录像等，以便在需要时证明加害方的行为。
- 同时，可以向学校或相关部门报告，要求学校采取措施防止类似事件再次发生，并对加害方进行教育惩戒。
- 如果情况严重，还可以考虑通过法律途径维护自身权益，如提起民事诉讼或报警处理。
四、特殊情况考虑
- 如果加害方未达到刑事责任年龄，虽然可能不承担刑事责任，但仍然需要承担民事赔偿责任，并且学校或家长应加强对其的教育和监管。
- 如果殴打行为并未造成明显身体伤害，但存在其他形式的欺凌行为（如言语侮辱、网络欺凌等），也应根据具体情况进行判断和处理。
总结：二个小孩学校打架，一方小孩找其哥哥到校将另一方殴打，这一行为很可能构成欺凌。具体是否构成法律上的欺凌行为，还需结合具体情节和证据来判断。如果遇到此类情况，建议及时收集证据并向学校或相关部门报告，必要时通过法律途径维护自身权益。如果您有进一步的法律问题或需要更详细的法律建议，可以直接向我咨询。