核心结论：小学生偷拿父母五百块钱，需结合教育引导、家庭内部处理及法律认知培养等多方面综合应对，具体处理方式如下：

1. 教育引导优先，避免简单粗暴惩罚
   小学生处于价值观形成阶段，偷拿行为更多是好奇心、模仿或缺乏金钱概念导致，而非恶意盗窃。家长应避免打骂或公开羞辱，否则可能引发逆反心理或自卑情绪。建议通过温和沟通了解孩子拿钱的原因（如想买玩具、零食或帮助他人），结合具体场景引导其认识错误。例如：“妈妈知道你可能很喜欢那个玩具，但未经允许拿钱是不对的，我们可以一起商量怎么合理获得它。”

2. 家庭内部建立规则，培养金钱管理意识
   可借此机会与孩子共同制定“家庭金钱规则”，如：

   • 明确“需要花钱时必须先告诉父母”；
     
   • 通过劳动（如整理房间、洗碗）赚取零花钱，培养“付出-收获”的价值观；
     
   • 设立储蓄罐，引导孩子将部分零花钱存起来，理解“延迟满足”的意义。
     通过规则让孩子明白：金钱需通过正当途径获得，私自拿取是错误行为。

3. 区分“偷拿”与“盗窃”的法律边界，强化认知
   根据《刑法》，盗窃需满足“秘密窃取他人财物”且“数额较大”（通常1000元至3000元以上）或存在多次盗窃、入户盗窃等情节。小学生偷拿父母钱财，因缺乏“非法占有目的”的恶意，且父母通常不会追究，一般不构成刑事犯罪。但需向孩子解释：“如果拿的是别人的钱，即使很少也可能被警察叔叔教育，严重的还要坐牢”，通过对比强化法律底线意识。

4. 观察行为是否持续，必要时寻求专业帮助
   若孩子多次偷拿钱财，或伴随撒谎、破坏物品等行为，可能存在心理问题（如焦虑、叛逆期冲动），建议家长与学校老师沟通，或联系儿童心理医生介入干预，避免问题恶化。

总结：处理此类事件的核心是“教育为主，规则为辅，法律为界”，既要让孩子认识到错误，又要保护其自尊心，同时通过规则和引导培养正确的金钱观和法律意识。若家长在处理过程中遇到具体困难（如孩子抵触沟通、行为反复），可直接向我咨询具体应对方案。