关于教育局要求教师交征信报告是否合法的问题，这并非一个直接由教育部或相关文件明确规定的流程，而是涉及到具体地方政策、教育管理规定以及个人隐私保护法律的综合考量。以下是对此问题的详细分析：
一、地方政策与教育管理规定
地方政策差异：不同地区的教育局可能根据当地的教育管理需求、教师队伍建设情况或特定政策目标，制定不同的教师管理规定。这些规定可能包括对教师个人信息的收集，但通常需要遵循合法、正当、必要的原则。
教育管理需求：教育局作为教育行政管理部门，有权对教师进行一定的管理和监督。然而，这种管理应当建立在合法、合规的基础上，不得侵犯教师的合法权益。
二、个人隐私保护法律
征信报告的性质：征信报告是记录个人信用信息的文件，包含了个人的借贷记录、还款情况、信用评分等敏感信息。这些信息属于个人隐私范畴，受到法律的保护。
法律保护原则：根据《中华人民共和国个人信息保护法》等相关法律法规，任何组织或个人在收集、使用、处理个人信息时，都必须遵循合法、正当、必要的原则，并取得信息主体的明确同意。
三、合法性分析
合法情形：如果教育局要求教师交征信报告是基于明确的法律法规规定（如特定岗位的教师需要满足一定的信用条件），并且已经取得了教师的明确同意，同时确保了信息的安全和保密，那么这种要求可能是合法的。
非法情形：如果教育局没有明确的法律法规依据，或者未取得教师的同意，就擅自要求教师交征信报告，或者将收集到的信息用于非法目的，那么这种要求就是非法的。
四、建议与行动
了解具体政策：教师应当首先了解当地教育局的具体政策要求，以及这些要求是否基于明确的法律法规。
保护个人隐私：如果教师认为教育局的要求侵犯了其个人隐私，可以拒绝提供征信报告，并寻求法律援助或向相关部门投诉。
沟通与协商：在可能的情况下，教师可以与教育局进行沟通与协商，了解其要求的具体原因和目的，并尝试达成双方都能接受的解决方案。
总结：教育局要求教师交征信报告是否合法，取决于具体的政策要求、法律法规依据以及个人隐私保护的原则。在没有明确法律法规依据或未取得教师同意的情况下，这种要求可能是非法的。因此，教师在面对此类要求时，应当保持警惕，并寻求合法的途径来保护自己的权益。