腿残疾的人是有可能成为老师的，但这取决于具体的残疾情况、教师资格认证的要求以及所申请的教学岗位。以下是从不同角度对此问题的详细分析：
一、教师资格认证的体检标准
体检标准的差异性：不同地区对于教师资格认证的体检标准可能存在差异。一些地区可能对残疾人的身体条件有较为严格的要求，而另一些地区则可能更加宽松或已经取消了不必要的限制。例如，广东省在2013年修订后的《教师资格申请人员体格检查标准》中，就对于部分肢体、视力及听力等残障群体从教取消了相关限制。
体检标准的合理性：随着科技和医学的进步，一些残障人士可以借助辅助工具将从事教师职业的“不便”降到最低。因此，原有的体检标准可能需要重新审视，以更加合理地评估残障人士能否胜任教师职业。
二、残疾情况与教学岗位的匹配度
残疾程度的影响：腿残疾的程度不同，对从事教师职业的影响也不同。如果残疾程度较轻，且不影响正常的教学活动，那么成为老师的可能性就较大。反之，如果残疾程度较重，且无法借助辅助工具进行有效教学，那么可能会面临更大的挑战。
教学岗位的需求：不同的教学岗位对教师的身体条件要求也不同。例如，一些需要频繁走动或进行体育活动的岗位可能对腿残疾的人不太适合。而一些以讲授知识为主的岗位则可能更加适合。
三、法律保障与平等权利
法律保障：我国残疾人保障法明确规定，残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。在职工的招用、转正、晋级、职称评定、劳动报酬等方面，不得歧视残疾人。因此，从法律层面来看，腿残疾的人有权平等地参与教师职业的竞争。
平等权利的实现：虽然法律保障了残疾人的平等权利，但在实际操作中，仍然可能存在一些对残疾人不必要的限制条件。这些限制条件可能源于对残疾人能力的误解或偏见。因此，需要不断推动相关政策的完善和优化，以更好地保障残疾人的平等权利。
四、建议与行动
了解当地政策：如果你有志于成为老师，首先需要了解当地教师资格认证的体检标准和相关政策。这可以通过咨询当地教育部门或查阅相关政策文件来实现。
积极准备与申请：在了解政策后，你可以根据自己的残疾情况和教学岗位的需求，积极准备教师资格认证的考试和面试。同时，也可以向相关部门或机构申请合理的便利和辅助措施，以更好地展示自己的能力和潜力。
推动政策完善：如果你认为当地的体检标准或相关政策存在对残疾人不必要的限制条件，你可以通过合法途径向相关部门或机构提出意见和建议，推动政策的完善和优化。
最后，我想强调的是，每个人都有追求自己梦想的权利和机会。腿残疾并不应该成为你成为老师的障碍。只要你具备相应的能力和潜力，并且积极努力地去争取和准备，你就有可能实现自己的梦想。如果你有任何法律问题或需要进一步的帮助和建议，请随时向我咨询。