老师一般不应在公共场所进行过度批评，但具体情况需具体分析。以下从不同角度为您详细阐述：
一、法律角度
人格权保护：
- 根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，自然人享有名誉权、隐私权等人格权。在公共场所对他人进行过度批评，可能侵犯其名誉权，导致其社会评价降低。
- 老师作为教育者，虽然有权对学生进行管理和教育，但这种管理和教育应当遵循合法、合理、适度的原则，避免在公共场所对学生造成不必要的心理伤害和名誉损害。
教育法规：
- 教育法规强调尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。老师在进行批评教育时，应当选择合适的场合和方式，避免在公共场所对学生进行羞辱或贬低。
二、教育角度
教育效果：
- 在公共场所对学生进行批评，可能引发学生的逆反心理，降低教育效果。学生可能因为感到尴尬或羞辱而拒绝接受批评，甚至产生抵触情绪。
- 相比之下，私下进行一对一的沟通，更有利于学生接受批评并改正错误。老师可以更具体地指出学生的问题，提出改进建议，并鼓励学生积极面对和解决问题。
师生关系：
- 公共场所的批评可能破坏师生关系，导致学生产生不信任感。学生可能认为老师不尊重自己，从而对老师产生抵触情绪，影响后续的教学和学习。
- 良好的师生关系是教育成功的基础。老师应当通过积极、正面的方式与学生沟通，建立互信和尊重的关系。
三、实际操作建议
选择合适的场合：
- 老师在进行批评教育时，应当选择私下的场合，如办公室、教室角落等，避免在公共场所进行。
- 如果必须在公共场所进行某种形式的提醒或纠正，也应当注意方式和方法，避免使用过于严厉或羞辱性的语言。
注重方式和方法：
- 老师在进行批评教育时，应当注重方式和方法，以鼓励和引导为主，避免过度批评和指责。
- 可以采用“三明治”法则，即先肯定学生的优点和进步，再指出存在的问题和不足，最后提出改进建议和期望。
尊重学生的人格尊严：
- 无论在何种场合下进行批评教育，老师都应当尊重学生的人格尊严，避免使用侮辱性或贬低性的语言。
- 应当以平等、尊重的态度与学生沟通，倾听学生的想法和感受，共同寻找解决问题的方法。
总结来看，从法律和教育两个角度来看，老师一般不应在公共场所进行过度批评。如果老师有批评教育的需要，应当选择合适的场合和方式，注重方式和方法，尊重学生的人格尊严。如果您或您身边的人遇到了类似的问题，或者有任何法律上的疑问，都可以直接向我咨询，我会尽我所能为您提供专业的法律建议。