新教师法对已入职教师确实会产生一定的影响，这些影响主要体现在以下几个方面：

一、身份定位与待遇

新教师法可能会明确公办中小学教师的国家公职人员身份，这一变化将强化教师职业的公共属性，以及教师所承担的国家使命和公共教育服务的职责。虽然此前教师待遇一直参照公务员施行，但明确为国家公职人员身份后，可能会进一步保障教师的政治地位、社会地位和职业地位，为“确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”提供法律依据。这意味着已入职教师的薪资待遇有望得到提升，职业吸引力也将进一步增强。

二、教育惩戒权

新教师法有望将“教育惩戒”纳入教师基本权利当中，为教师实施教育惩戒提供法律依据和保障。这一变化将有利于破解教师不会管、不能管、不敢管的问题，促进教师更加有效地履行教育职责，同时也保护了学生的受教育权利。对于已入职教师而言，这将为他们在教育实践中运用教育惩戒权提供明确的法律支持，有助于维护教育教学秩序，促进学生的健康成长和全面发展。

三、学历与专业素养要求

虽然新教师法提高了教师的学历准入门槛，但这对于已入职的教师来说，更多是一种间接影响。新法可能会鼓励和支持在职教师继续学习和提升学历，以提高整个教师队伍的专业素养。同时，随着教育改革的不断深入，已入职教师也需要不断更新教育理念和教学方法，以适应新时代的教育需求。

四、从业规范与保障

新教师法在教师从业规范方面也会做出更为明确的规定，包括禁止有偿补课、收取学生和家长礼金等行为。这些规定将进一步加强对教师队伍的管理和监督，维护教师的职业道德和形象。同时，新法也会在教师待遇和保障方面做出更多新的规定，如进一步落实高校收入分配自主权等，这些都将为已入职教师提供更好的工作环境和发展空间。

综上所述，新教师法对已入职教师的影响是多方面的，包括身份定位与待遇、教育惩戒权、学历与专业素养要求以及从业规范与保障等。这些变化既是对已入职教师的挑战，也是他们提升自我、实现职业发展的机遇。因此，已入职教师需要密切关注新教师法的动态，积极适应新的法律环境，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。