作为拥有多领域法律实务经验的律师，针对公立幼儿园公众号宣传美术图片被诉讼著作权侵权一事，可从以下角度进行答辩：

1. 主张合理使用

   • 核心观点：若幼儿园使用美术图片的行为符合《著作权法》中关于合理使用的规定，可主张不构成侵权。
   • 具体情形：例如，使用图片是为了介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在公众号文章中适当引用已发表的作品，且未影响该作品的正常使用，也未不合理地损害著作权人的合法权益。又如，为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，且未出版发行。若幼儿园使用图片属于此类情形，可主张合理使用。
   • 证据准备：提供公众号文章内容，证明使用图片的目的、方式、范围等符合合理使用的构成要件；提供教学计划、科研课题等相关材料，证明使用图片与教学、科研活动的关联性。

2. 质疑原告著作权归属

   • 核心观点：若对原告主张的著作权归属存在疑问，可要求原告提供充分的证据证明其是涉案美术图片的著作权人。
   • 具体情形：例如，原告仅提供图片的电子文件，但无法证明其创作过程、首次发表时间等信息；或者涉案图片存在多个版本，原告无法证明其拥有的是原始版本或具有独创性的版本。
   • 证据准备：收集与涉案图片相关的公开信息，如网络上的类似图片、其他作者创作的同类作品等，证明原告可能并非唯一的创作者或著作权人；要求原告提供创作底稿、原件、著作权登记证书等证据，并对其真实性、合法性、关联性进行质证。

3. 主张已获合法授权

   • 核心观点：若幼儿园在使用图片前已获得著作权人的合法授权，可主张不构成侵权。
   • 具体情形：例如，幼儿园与图片版权方签订了授权使用协议，明确约定了使用方式、范围、期限等条款，且幼儿园的使用行为符合协议约定。
   • 证据准备：提供授权使用协议、付款凭证、版权方的身份证明等相关材料，证明幼儿园已获得合法授权；若授权是通过第三方平台进行的，还需提供平台的相关规则、授权记录等证据。

4. 主张图片不具有独创性

   • 核心观点：若涉案美术图片不具有独创性，不属于《著作权法》保护的作品范围，可主张不构成侵权。
   • 具体情形：例如，图片仅为对客观事物的简单复制或临摹，缺乏创作者独特的智力劳动和个性表达；或者图片属于通用元素、常见表达，不具有独创性。
   • 证据准备：提供与涉案图片类似的公开图片、作品，证明涉案图片缺乏独创性；邀请相关领域的专家出具鉴定意见，对图片的独创性进行评估和论证。

5. 主张侵权行为不成立或已过诉讼时效

   • 核心观点：若原告的诉讼请求缺乏事实或法律依据，或者已超过诉讼时效期间，可主张驳回原告的诉讼请求。
   • 具体情形：例如，原告无法证明幼儿园的使用行为与其损害结果之间存在因果关系；或者原告知道或应当知道侵权行为发生之日起已超过三年（根据《民法典》规定，向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为三年），但未在诉讼时效期间内提起诉讼。
   • 证据准备：收集与侵权行为相关的证据，如公众号文章的发布时间、阅读量、转发量等，证明原告的损害结果与幼儿园的使用行为之间不存在直接因果关系；提供诉讼时效中断、中止的相关证据，如原告曾向幼儿园发出过侵权通知、幼儿园曾与原告进行过协商等，证明诉讼时效期间未超过。

综合建议：在答辩过程中，幼儿园应积极收集、整理相关证据，充分论证自己的主张；同时，可与原告进行协商和解，争取达成互利共赢的解决方案。若协商无果，应及时委托专业律师代理诉讼，维护自身的合法权益。