结论概述：结合新闻背景，株董路小学在反恐防暴演练中已按程序报警并处理，若在实际操作中完全遵循了既定程序，则通常无需担责；但若存在未按程序报警或处理的情况，且该行为与损害结果之间存在因果关系，则学校可能需要承担相应的法律责任。以下结合新闻背景及法律角度进行详细分析。
一、新闻背景中的程序执行情况
根据新闻背景，株董路小学在反恐防暴演练中，保安在“歹徒”闯入后，立即按下了一键式报警器，并在第一时间将情况上报给校长。校长迅速发出指令，启动应急预案，各工作组成员迅速到位，整个避险过程有序进行。这表明学校在演练中已按照既定程序进行了报警和处理。
二、法律责任分析
学校的一般责任：
- 学校作为教育机构，有义务保障师生的人身安全。在反恐防暴演练中，学校应制定详细的演练方案，并确保所有参与人员了解并遵循该方案。
- 若学校在演练中未按程序报警或处理，且该行为导致了损害结果的发生，那么学校可能需要承担因未履行安全保障义务而产生的法律责任。
报警与处理的程序性要求：
- 报警是应对突发事件的重要环节，它有助于及时调动警力资源，控制事态发展。在反恐防暴演练中，按下报警器并上报情况是模拟真实场景的一部分，也是检验学校应急反应能力的重要方式。
- 若学校在演练中未按程序报警（如未按下报警器、未及时上报等），则可能被视为未履行应急处理职责，从而面临法律责任。
因果关系与责任承担：
- 法律责任的承担通常要求存在因果关系，即学校的未按程序报警或处理行为与损害结果之间存在直接的因果联系。
- 若学校的未按程序行为并未导致损害结果的发生，或者损害结果是由其他因素（如“歹徒”的极端行为、师生自身的疏忽等）导致的，那么学校可能无需承担法律责任。
三、热点事件延伸思考与法律建议
完善演练方案：
- 学校应制定更加详细、完善的反恐防暴演练方案，明确报警、处理、疏散等各个环节的具体要求和流程。
- 定期对演练方案进行评估和修订，确保其适应学校实际情况和法律法规的要求。
加强师生培训：
- 加强对师生的安全教育和培训，提高他们的安全意识和应急处理能力。
- 定期组织师生进行反恐防暴演练，让他们熟悉报警、处理、疏散等流程，增强应对突发事件的能力。
建立责任追究机制：
- 学校应建立责任追究机制，对在演练中未按程序报警或处理的人员进行责任追究。
- 通过责任追究机制，强化人员的责任意识和安全意识，确保演练的顺利进行和师生的安全。
对公众的启示：学校反恐防暴演练是保障师生安全的重要措施。学校应严格按照程序进行报警和处理，确保演练的真实性和有效性。同时，师生也应积极参与演练，提高自身的安全意识和应急处理能力。若您在反恐防暴演练或校园安全方面有任何法律问题，可以直接向我咨询。