针对您提出的“从教性的公益岗位从教是工龄还是教龄”这一问题，我会结合相关政策与实际情况，为您进行详细解答。
首先，我们需要明确“工龄”与“教龄”的定义及区别：
工龄：通常指的是个人参加工作的总时间，它涵盖了个人职业生涯中的所有工作经历，无论这些经历是否与教育行业直接相关。
教龄：则特指教师从事教学工作的连续累计时间，它更侧重于教师在教育领域的实际工作年限。
接下来，我们针对从教性的公益岗位进行分析：
公益岗位性质：从教性的公益岗位，顾名思义，是与教育相关的公益性岗位。这类岗位通常旨在提供教育服务，如支教、教育援助等。
教龄认定：对于在这类公益岗位上从事教学工作的教师，其教龄的认定应依据其实际从事教学工作的连续时间。根据相关政策，如《关于为农村原民办教师发放教龄补助的实施方案》等，教龄的认定通常与教师在教育教学岗位上的从教年限直接相关。
工龄与教龄的关系：虽然工龄涵盖了个人职业生涯中的所有工作经历，但在从教性的公益岗位上，我们更关注的是教师的教龄。因为教龄直接反映了教师在教育领域的实际贡献和经验积累。
现在，我们结合具体政策与实例进行说明：
以民办教师为例，其教龄的认定通常依据其实际从事教学工作的年限，而非简单的工龄。如某民办教师教学时间为1985年到2005年，实际工龄为20年，但根据相关政策，其教龄应按实际教学时间进行认定。
对于三支一扶支教人员，如果其服务期满考核合格并被机关事业单位聘用，其支教服务期间是计算教龄的。这进一步说明了教龄与从事教学工作的连续时间紧密相关。
综上所述，对于从教性的公益岗位上的教师，我们更关注的是其教龄而非工龄。教龄直接反映了教师在教育领域的实际工作年限和贡献。因此，在回答您的问题时，我们可以明确地说：从教性的公益岗位从教应计算为教龄。
希望这一解答能够清晰、详细地解答您的疑问。如果您还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时告诉我。