关于老师实行积分制是否违法的问题，这并非一个简单的“是”或“否”的答案，而是需要具体分析积分制的实施内容、目的以及是否符合相关法律法规和教育政策。

首先，我们要明确的是，教育部发布的“20条负面清单”中，主要禁止的是以升学率或考试成绩对学校进行考核排名，对教师进行排名奖惩，以及宣传炒作中高考状元、名校率、升学率等行为。这些规定旨在减轻学生和教师的压力，促进教育公平，避免过度竞争和功利化倾向。

然而，积分制本身并不等同于排名奖惩。积分制可以是一种管理手段，用于记录、评估和激励教师的教育教学行为。关键在于积分制的具体实施方式是否合法合规，以及是否符合教育教学的本质和目的。

从您提供的参考信息中，我们可以看到“师风信用积分管理制”是一个具体的积分制实施案例。这个制度主要是为了约束和激励教师遵守教育规范，提升教育教学质量，特别是针对有偿补课等违规行为进行制约。该制度通过清单管理、量化考核表等方式，厘清了教育教学行为的责任边界，形成了直观化、日常化和制度化的监管长效机制。同时，该制度还涵盖了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人等多个方面，实现了“定量”与“定性”相结合，“底线”与“激励”相结合的评价过程。

从这个案例中，我们可以看出，积分制本身并不违法，关键在于其实施方式是否合法合规，是否符合教育教学的本质和目的。如果积分制是为了促进教师的专业发展，提升教育教学质量，且实施过程中遵循公平、公正、公开的原则，不侵犯教师的合法权益，那么这样的积分制是合法且有益的。

因此，对于老师实行积分制是否违法的问题，我们不能一概而论。如果积分制的实施符合相关法律法规和教育政策，且目的是为了促进教师的专业发展和提升教育教学质量，那么这样的积分制是合法的。反之，如果积分制的实施违反了相关法律法规或教育政策，或者存在不公平、不公正、不公开的情况，那么这样的积分制就可能是违法的。

总的来说，积分制作为一种管理手段，其合法性取决于其实施方式和目的。在实施积分制时，学校和教育部门应确保遵循相关法律法规和教育政策，保障教师的合法权益，促进教育教学的健康发展。