结论：复旦大学2026年本科招生新增项目班定制化培养，从教育法规的角度来看，是符合相关规定的，且体现了高校在人才培养模式上的创新与探索。
一、教育法规的符合性分析
教育自主权：
- 根据《中华人民共和国高等教育法》的相关规定，高等学校享有依法自主办学和按照章程自主管理的权利。这包括自主设置和调整学科、专业，自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动等。复旦大学新增项目班定制化培养，正是其行使教育自主权的具体体现，符合教育法规的要求。
人才培养目标：
- 高等教育法强调，高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。复旦大学通过新增项目班，精准对接国家重点战略方向，实行定制化培养，旨在培养拔尖创新人才，这符合高等教育的人才培养目标。
招生与培养的灵活性：
- 高等教育法并未对高校的招生规模和培养模式做出具体限制，而是赋予了高校一定的自主权。复旦大学根据国家战略需求和社会发展需要，调整招生规模，并创新培养模式，这是其灵活行使招生与培养自主权的体现，不违反教育法规。
二、新闻背景中的具体体现
招生规模与方向：
- 复旦大学2026年本科招生计划共4120人，较上一年增加300人，增量规模位居全国顶尖高校前列。这些增量全部精准投放在“十五五”时期未来产业主攻方向和上海三大先导产业赛道，体现了高校对国家战略需求的积极响应。
项目班定制化培养：
- 复旦大学已建设13个项目班，覆盖量子科技、可控核聚变、化学智能与计算等领域。各班精准对接国家重点战略方向，实行“一个项目一策”的定制化培养。这种培养模式不仅符合高等教育法关于人才培养的规定，也体现了高校在人才培养上的创新性和针对性。
培养体系的多元化与个性化：
- 复旦大学构建了“2+X+Y”立体交叉、多元融通的培养体系，为每一个学生提供适配的高质量发展路径。同时，相辉学堂增设“完全学分制”赛道，赋予学生充分的学习自主权，实现了“一人一张课表”的个性化培养。这些措施都符合高等教育法关于保障教育教学质量、促进学生全面发展的要求。
三、法律建议与启示
高校应继续行使好教育自主权：
- 高校应在遵守教育法规的前提下，继续行使好教育自主权，根据国家战略需求和社会发展需要，灵活调整招生规模和培养模式，培养更多拔尖创新人才。
加强监管与评估：
- 教育行政部门应加强对高校招生与培养工作的监管与评估，确保高校在行使自主权的过程中不违反教育法规，保障教育教学质量。
鼓励学生个性化发展：
- 高校应继续探索和实践个性化培养模式，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程和研究方向，促进学生的全面发展。
综上所述，复旦大学2026年本科招生新增项目班定制化培养是符合教育法规的，且体现了高校在人才培养模式上的创新与探索。这一举措不仅有助于培养更多拔尖创新人才，也为其他高校提供了有益的借鉴和启示。如有其他法律疑问，可直接向我咨询。