被同学孤立排挤是否算校园欺凌，这需要根据具体情况来判断，但孤立排挤行为确实具有校园欺凌的某些特征，有可能构成校园欺凌。以下从多个角度为你详细分析：

一、校园欺凌的定义与特征

校园欺凌通常指的是在校园内或校园周边，一方通过言语、行为、网络等方式，对另一方进行持续的、恶意的伤害或骚扰，导致受害者身心受到伤害的行为。其核心特征包括：行为的恶意性、持续性、以及造成的身心伤害。

二、孤立排挤行为的分析

1. 恶意性：孤立排挤往往是有目的的，可能是出于嫉妒、不满或其他负面情绪，对特定同学进行排斥和孤立。这种行为背后隐藏着对受害者的恶意和敌意。

2. 持续性：孤立排挤不是一次性的行为，而是持续一段时间的。它可能表现为在班级活动中故意不邀请受害者、在小组讨论中故意忽略受害者的意见、或者在社交场合中故意冷落受害者等。

3. 身心伤害：孤立排挤行为会对受害者的心理和社交能力造成严重影响。受害者可能会感到孤独、无助、自卑，甚至产生抑郁、焦虑等心理问题。同时，这种行为也会影响受害者的社交能力和人际关系，导致其在校园生活中陷入困境。

三、孤立排挤行为是否构成校园欺凌的判断标准

1. 行为的严重程度：如果孤立排挤行为只是偶尔发生，且没有造成明显的身心伤害，那么可能不构成校园欺凌。但如果行为持续存在，且对受害者造成了严重的身心伤害，那么就有可能构成校园欺凌。

2. 行为的意图：如果孤立排挤行为是出于恶意和敌意，且目的是为了伤害受害者，那么更有可能构成校园欺凌。相反，如果行为是无意的或者出于其他非恶意的目的，那么可能不构成校园欺凌。

3. 学校的规定和态度：不同学校对于校园欺凌的定义和处理方式可能有所不同。一些学校可能将孤立排挤行为明确列为校园欺凌的一种形式，并采取相应的措施进行干预和处理。因此，在判断孤立排挤行为是否构成校园欺凌时，也需要考虑学校的规定和态度。

四、应对建议

1. 及时沟通：如果你发现自己或他人被孤立排挤，建议及时与老师、家长或学校心理辅导老师沟通，寻求帮助和支持。

2. 记录证据：如果可能的话，记录下孤立排挤行为的具体时间、地点、参与人员以及行为表现等证据，以便后续维权或处理。

3. 寻求法律援助：如果孤立排挤行为严重到构成校园欺凌，且学校未能及时有效处理，你可以考虑寻求法律援助或向相关部门投诉举报。

作为李勇律师，我专注于处理各类侵权损害案件，包括校园欺凌等人格权纠纷。如果你或你身边的人遇到了类似的问题，欢迎直接向我咨询，我会根据你的具体情况提供专业的法律建议和帮助。