结论：教唆犯与胁从犯在概念、主观方面和行为特征上存在显著差异，因此教唆犯不能是胁从犯，二者在法律上不可能存在重合关系。以下是对这一结论的详细解释：

一、概念差异

1. 教唆犯：

   • 教唆犯是指故意唆使并引起他人实施符合构成要件的违法行为的人。他们通过劝说、利诱、授意、怂恿、收买、威胁等方法，将自己的犯罪意图灌输给本来无犯罪意图的人，并致使其按教唆人的意图实施犯罪。例如，甲为报复乙，劝说丙去殴打乙，此时甲即构成教唆犯。

2. 胁从犯：

   • 胁从犯则是指被胁迫参加犯罪的人，即在他人对其施加精神强制，处于恐惧状态下，不得不参与犯罪。如丁以杀害戊的家人相威胁，强迫戊参与盗窃，戊则构成胁从犯。

二、主观方面差异

1. 教唆犯：

   • 教唆犯具有积极的犯罪故意，是犯罪意图的发起者。他们积极追求犯罪结果的发生，并希望通过他人的行为来实现自己的犯罪目的。

2. 胁从犯：

   • 胁从犯主观上并不具有积极实施犯罪的故意。他们参与犯罪并非出于本意，而是在他人的胁迫下，为避免遭受某种危害而不得已为之。因此，他们对犯罪结果往往持消极或抵触态度。

三、行为特征差异

1. 教唆犯：

   • 教唆犯主要通过各种教唆行为引起他人的犯罪决意，使他人产生并实施犯罪的想法。但教唆犯本人一般不直接参与具体的犯罪实行行为，而是通过他人来实现自己的犯罪目的。

2. 胁从犯：

   • 胁从犯则在胁迫之下直接参与了犯罪的实行行为，成为共同犯罪的一部分。他们在犯罪过程中往往表现出消极性和被动性，行为的强度和造成的危害后果通常相对较小。

四、法律地位与角色

• 教唆犯：在犯罪中扮演主动引发他人犯罪意图的角色，是犯罪行为的积极推动者。他们应当按照在共同犯罪中所起的作用接受处罚。如果起主要作用，则按主犯处罚；如果起次要作用，则按从犯处罚。特别地，如果教唆不满十八周岁的人犯罪，应当从重处罚。

• 胁从犯：则是被迫参与犯罪，其参与行为是在外界压力下无奈的选择，非出于自愿。对于胁从犯，法律给予了较为宽大的处罚原则。根据犯罪情节，应当减轻处罚或者免除处罚。

五、实际案例分析

以一起故意伤害案为例，假设甲教唆乙去伤害丙，但乙在实施伤害行为前，被丁以杀害其家人相威胁，强迫乙继续实施伤害行为。在此案例中，甲构成教唆犯，因为他积极唆使乙实施犯罪；而乙虽然最初受甲教唆，但在实施犯罪过程中又受到丁的胁迫，此时乙的行为性质发生了变化，若乙确实是在丁的胁迫下不得已继续实施伤害行为，则乙可能构成胁从犯（需根据具体情节判断）。但无论如何，甲作为教唆犯的身份不会因乙后续受到胁迫而改变，甲与乙（若构成胁从犯）在共同犯罪中扮演着截然不同的角色。

综上所述，教唆犯与胁从犯在概念、主观方面、行为特征以及法律地位与角色上均存在明显差异。因此，在司法实践和刑法理论的通常理解中，教唆犯不能是胁从犯，二者不可能存在重合关系。这一结论对于正确区分和认定犯罪嫌疑人在共同犯罪中的角色和责任具有重要意义。如有更多疑问或需要进一步的法律帮助，请直接向我咨询。