学过矫正教育学的人支持不判处少年犯死刑，主要基于以下几个方面的考量：

1. 少年犯的身心发展特点：

   • 少年时期是个人身心发展的关键阶段，此时的大脑和心智尚未完全成熟，容易受到外界环境的影响和诱导。矫正教育学认为，少年犯的行为往往与其不成熟的心理状态、缺乏正确的价值观引导以及不良的社会环境等因素有关。因此，对于少年犯，更应注重教育、感化和挽救，而非简单的惩罚。
   • 死刑作为一种极端的惩罚方式，对于少年犯来说，可能过于严厉，且无法起到教育改造的作用。相反，它可能剥夺了少年犯改过自新的机会，与矫正教育学的理念相悖。

2. 国际趋势与法律原则：

   • 在国际上，许多国家和地区都明确规定了对少年犯不适用死刑的原则。这体现了对少年犯的特殊保护和人文关怀。我国也积极与国际接轨，在相关法律中体现了对少年犯的宽容和挽救态度。
   • 从法律原则的角度来看，死刑的适用应当遵循罪责刑相适应的原则。少年犯由于年龄和心智的限制，其刑事责任能力相对较弱，因此，在量刑时应当考虑这一因素，避免过度惩罚。

3. 教育改造与再社会化的可能性：

   • 矫正教育学强调对犯罪者的教育改造和再社会化。对于少年犯来说，他们具有更大的可塑性和改造潜力。通过适当的教育和引导，他们有可能重新融入社会，成为对社会有用的人。
   • 判处死刑意味着彻底剥夺了少年犯的这种可能性，与矫正教育学的目标相违背。相反，通过非死刑的刑罚方式，如有期徒刑、缓刑等，可以为少年犯提供改过自新的机会，促进他们的再社会化进程。

4. 社会效果与公众认知：

   • 从社会效果的角度来看，对少年犯判处死刑可能引发公众的强烈反感和争议。这不利于维护社会的和谐稳定，也可能对少年犯的家属造成极大的心理伤害。
   • 公众对于少年犯的认知往往更加宽容和同情。他们更希望看到少年犯能够得到教育、改造和挽救的机会，而不是被简单地判处死刑。这种公众认知也反映了社会对于少年犯的特殊保护和人文关怀。

综上所述，学过矫正教育学的人支持不判处少年犯死刑，是基于对少年犯身心发展特点、国际趋势与法律原则、教育改造与再社会化的可能性以及社会效果与公众认知等多方面的考量。这种立场体现了对少年犯的特殊保护和人文关怀，也符合矫正教育学的理念和目标。如果你有关于刑事案件或其他法律问题的疑问，可以直接向我咨询。