结论：被老师连续两周罚站着上课，这一行为是否犯法，需结合具体情况判断，若该行为侵犯了学生的合法权益，如人格尊严、身体健康权等，则可能构成违法。以下从不同角度进行详细分析：
一、法律角度
人格尊严权：
- 根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，自然人享有基于人身自由、人格尊严产生的人格权益。老师罚站学生，若方式不当或时间过长，可能构成对学生人格尊严的侵犯。
- 特别是当罚站行为带有侮辱性、歧视性，或者导致学生身体不适、心理压力过大时，更可能被视为侵犯人格尊严权。
身体健康权：
- 学生享有身体健康权，老师不得通过罚站等体罚方式损害学生的身体健康。
- 若罚站导致学生身体出现不适，如腿疼、腰疼等，且这种不适与罚站行为有直接因果关系，那么老师的行为可能构成对学生身体健康权的侵犯。
教育惩戒的界限：
- 根据《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚，或者以超过正常限度的罚站、反复抄写等方式强制学生做出某些行为的变相体罚。
- 若老师的罚站行为超出了正常限度，如连续两周、每天长时间罚站，则可能构成变相体罚，从而违反相关规定。
二、实际判断角度
罚站的时间与频率：
- 罚站的时间长短和频率是判断其是否违法的重要因素。若罚站时间短暂、频率较低，且未对学生造成明显不适或心理压力，则可能不构成违法。
- 但若罚站时间过长、频率过高，如连续两周、每天长时间罚站，则更可能被视为违法。
罚站的方式与目的：
- 罚站的方式是否带有侮辱性、歧视性也是判断其是否违法的重要方面。若罚站方式得当，且目的是为了纠正学生的不良行为或提高其学习效果，则可能不构成违法。
- 但若罚站方式不当，如让学生站在教室门口、走廊等显眼位置，且带有侮辱性或歧视性，则更可能被视为违法。
学生的反应与后果：
- 学生在罚站过程中的反应和后果也是判断其是否违法的重要依据。若学生未出现明显不适或心理压力，且罚站后行为有所改善，则可能不构成违法。
- 但若学生出现身体不适、心理压力过大等后果，且这些后果与罚站行为有直接因果关系，则更可能被视为违法。
三、建议与措施
与老师沟通：
- 若学生或家长认为老师的罚站行为违法或不当，可以首先与老师进行沟通，表达关切和诉求，寻求妥善解决。
向学校反映：
- 若与老师沟通无果，可以向学校反映情况，要求学校介入调查并处理。学校有责任保障学生的合法权益不受侵犯。
寻求法律援助：
- 若学校处理不当或未给予合理答复，可以寻求法律援助或向相关部门投诉举报，以维护学生的合法权益。
综上所述，被老师连续两周罚站着上课是否犯法，需结合具体情况判断。若该行为侵犯了学生的合法权益，如人格尊严、身体健康权等，则可能构成违法。建议学生或家长根据实际情况采取相应措施，以维护学生的合法权益。如有任何疑问或需要进一步的法律帮助，请直接向我咨询。